语文苏教版三年级下册庐山的云雾教学设计

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1、横塘小学三年级语文《庐山的云雾》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.在读的基础上掌握中心句。学习第2、3自然段的写法。感受庐山云雾姿态美、变化快。3.阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点：感受庐山云雾的特点。教学难点：体会作者是怎样具体描写庐山云雾特点的。教学课时：第二课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，利用图片熟悉第一自然段的内容。同学们，今天老师将带大家来一次不一样的旅行。我国自古就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄

2、山奇”的说法，今天老师将带你们去到景色秀丽的庐山，那里有（高峰），有（幽谷），有（瀑布），有（溪流），尤其是（变幻无常的云雾），更给它（增添了几分神秘色彩）。同学们，作者把庐山的云雾写得那么美，你们想不想去看一看呢？好，这节课就让我们一起通过文字继续走进庐山的云雾去畅游一番。二、自由读课文，整体感知课文内容，说说庐山的云雾有哪些特点？1、请同学们自由读课文第二自然段，在读的过程中想一想，这美妙的云雾有哪些动人的样子呢？2、请同学读一读你所看到的云雾的样子。3、师朗读第二自然段，学生闭眼想象画面。三、师生合作绘画

3、。生评画。让我们带着这份感觉认真读第二自然段，找出这段话是围绕着那个句子来写的？（指名生回答）同学们，庐山的云雾是不是只有这些样子啊？你是怎么知道的？【板书】学生答（千姿百态）——板书：千姿百态（解释）【指名回答】说明还有很多样子没有写出来，你觉得云雾的样子还有哪些呢？同学们，我们发现，不同位置看云的样子不一样，站在不同角度来看云的样子也不一样，不同的人来看云的样子也不一样，这就叫做——千姿百态。庐山的云雾有很多样，难怪作者要用——千姿百态。千姿百态——形容姿态多种多样。中心句中的“千姿百态”——说明云雾的姿态

4、有【很多很多】四、学习第三自然段内容，感受云雾变化之快之多。同学们，这静态的云雾已经让我们心动，倘若有风吹来，那云雾便忽聚忽散、忽浓忽淡，更加神秘莫测。请同学们读读课文的第三个自然段，看看这个自然段是围绕着那个句子来写的？（默读、思考）学生答（…瞬息万变）——板书（瞬息万变）谁能告诉我这个词的意思？——瞬息万变（在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快）五、再读第三自然段，哪些词语看出云雾变化的快？1、【刚刚、转眼间、明明、还没等你完全看清楚】读这几个词，体会怎么表现出来快2、庐山的云雾不但变化快，还变化多

5、，书上写了哪几种变化？（指名答）3、这几个变化里提到了四个一的词，画下来，请问哪个一跟其他三个不一样？——一泻千里——说明很快（一泻千里，形容江河水势奔腾直下）4、指名读“一泻千里”，读出气势、水流的快——齐读请同学们读读“一缕轻烟”，“一泻千里”的句子。自己读下面这一句——指名请学生读、读出自己的感觉。六、师带学生齐读二三自然段，感受庐山的云雾的美景。七、总结，说说本节课的收获。结尾：同学们，庐山美吗？你喜欢庐山吗？假如你是游客，你想离开庐山吗？书上也有一个词描述了这种感觉——流连忘返。让我们带着这种感觉，一

6、起读读最后一个自然段。流连忘返——喜欢某种事物，不愿离去。八、布置作业：1、请你回家当个小导游，向家人或朋友介绍一下庐山的美景。2、模仿课文第二、三自然段的写法，写一处你喜欢的景物。八、板书设计：3、庐山的云雾千姿百态瞬息万变