语文苏教版三年级下册《日月潭的传说》第一课时

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1、《日月潭的传说》第一课时教案教学目标：1.能正确、流利地朗读课文；通过默读课文，能讲下这个故事。2.能正确认识生词14个。3.知道故事的整个情节，知道大尖哥和水社姐为了让大家重见光明，救出了太阳和月亮。4.能用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、披荆斩棘、为民造福”的意思。能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质（美国心理学家马杰在行为主义理论基础上提出了目标陈述技术。他认为陈述得好的目标有三个要素：一是说明通过教学后，学生能做什么或能说什么；二是规定行为产生的条件；三是规定符合要求的作

2、业标准。本课教学目标就是遵循这一原则陈述的。）教学重点：目标1.2教学难点：目标1.4，尤其是能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学准备：1.事先让1—2个学生能大声正确地读准这一课，以备领读。2.多媒体课件。3.提前板书课题。教学程序：一、课前活动1.谈话交流，互相认识。2.歌曲播放《阿里山的姑娘》，同学们听。3.交流：听后感受。二、直接导入，质疑问难1.过渡总结歌里赞美的是台湾阿里山的姑娘美如水和少年壮如山。今天我们一起来学习与台湾的阿里山齐名的一篇文章---23课《日月潭的传说》（指着板书

3、）　或导入新课，揭示课题1）板书（传说）.同学们，你们知道传说是什么吗？传说就是流传在人民口头上的传奇性故事。二年级的时候，我们学过一个美丽的传说《大禹治水》。2）.今天这节课，我们还要学习一个动人的传说。(补充板书：日月潭的传说)，指名读，齐读。2.读了课题你最想知道什么？三、学习课文（读准---读熟----读出感情----填空---讲故事—拓展读传说）（一）录音导入。1.我们一起先来听听读得非常正确、流利、有感情的课文朗读。请同学们将语文书打到课本128页。（要求：头正腰直腿放好，一尺一圈书外斜。）2.生练读，师找小老师。录音读得好听吗？（好听）请同学们看着书

4、，认真地练读。要求：，不认识的字借着后面的拼音多读几遍，能一字不错地读下来的同学站起来，继续练读。经老师检查你能正确大声地读下来了，老师请你到前台来，领着大家读。（要求：头正腰直腿放好，一尺一圈书外斜。）（二）初读，读准---深读，读通---精读，读出感情。1.学生领读。2.大家接着练读。（要求：拿起笔来边读边标出自然段；边读边认字。争取人人都能做到不加字，不掉字，不错读，不回读，一字不错地读下来，在能读正确的基础上能读大声的，站起来继续练读，继续认字。待会儿我们检查认字和朗读情况。）6.检查认读词语情况。（开火车读----抽生读----领着读----齐读。要认的

5、词语有：日月潭拯救一筹莫展披荆斩棘漆黑一团聚集躲在潭底阿里山金剪刀水社姐翻山越岭冒着又累又饿年轻英雄）7.检查读课文情况。（手势告诉有几个自然段---抽生分段，教师及时正音。）8.，（课件出示填空题）抽生填空读，直到有感情读。过渡：大家读得真好。文章中的一些词宝宝非常喜欢大家，于是，和大家玩起了捉迷藏的游戏。你能将它们找出来吗？试试看。日月潭是我国（）省最大的一个（）。那里青山（），树木（），是个著名的（）。说起日月潭，还有一个（）的传说呢。　　很久很久以前，两条恶龙吞吃了（）和（），天地间（）。　　为了降伏（），拯救（），人们聚集在一起商量办法。有人说：“恶龙躲

6、在（），只有请到水性特别（）的人才能战胜它们。”还有人说：“恶龙非常（），只有拿到阿里山里的（）和（），才能将它们制服。”可哪儿去找水性（）的人呢？怎么才能得到阿里山里的（）和（）呢？就在人们（）《解释：筹：筹划、计谋；展：施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。》的时候，年轻的渔民（）和（）挺身而出，《【释义】挺身：撑直身体。挺直身体站出来。形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。》要去降伏恶龙。（指导朗读：提问为什么大尖哥和水社姐要挺身而出？体会他两的奋不顾身，从而指导朗读。）大尖哥和水社姐手拿()，高举()，来到()。他们翻山越岭，《【解释】：翻：翻

7、过；越：过；岭：山岭。翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。》，()，《【解释】：劈开丛生多刺的野生植物。比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍，克服重重困难。》吃尽了()，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。1.比较句子：　　A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。　　B、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。　　练读这两句话，体会他们的舍生忘死的精神，从而指导朗读。回到潭边，他俩又冒着()危险，纵身潜入()，与两条恶龙激战了（）。大尖哥用金斧头砍死了（），水社姐用金剪刀剪开了（），救出了（）和（），人们重又见到了光明。2.再次出示第

8、四段的文章