语文苏教版三年级下册《荷花》教学设计表.doc

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1、教学设计表学校合肥少儿艺术学校课名《荷花》教师陈静学科（版本）苏教版小学语文章节学时第二课时年级三年级教学目标1.知识技能目标：(1)学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程方法目标：(1)通过朗读感悟，感受荷花的美丽。(2)通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。(3)通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。3.情感态度价值观目标：欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。教学重点难点以及措施【教学重点】通过对语言文字

2、的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。【教学难点】对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话）。学习者分析三年级学生形象思维较发达，已经具备一定的思考能力，想象力以及语言表达能力。能够结合图片借助文本进行一定的文学赏析。合肥是科教之城，更是包公故里，著名的包河公园是我们的重要城市明信片之一，那里亭台水榭，垂柳依依，由于这独特的地域风情，使得这篇课文可以贴近学生生活，使他们更容易产生共鸣，从而曾强语文的实践能力。教师在教学中要注意充分而恰当的发挥信息技术的作用，帮助学生，

3、变无形于有形，让生动更形象。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）导入（感知美）动画出示荷花各种姿态的图片学生欣赏荷花的图片，师配乐讲解引导学生进入情境。使学生初步感知荷花的美。（初步感知，感性认识）运用多媒体课件展现了荷塘景色的图片，将孩子们深深吸引住，再加上教师动情化的语言，把孩子们带入到课文的情境中，引发学习的兴趣。新授：（品味美）1.结合课文理解“挨挨挤挤”、“冒”这些词语的含义及应用让学生上白板摆一摆荷叶“挨挨挤挤”的样子。动画展示“冒”的瞬间。让学生动手操作，加深印象，形象的展示词语的含义有助

4、于学生的积累应用。（深入观察，感性认知）使用无限克隆和拖动的功能让学生在白板上摆出“挨挨挤挤”，这样的设计加强了学生的参与性，使学生在动手操作中理解词语的含义及他做表达的意境，从而对知识点的理解更加透彻。用动画的形式形象的展现荷花“冒”出来的样子，这一巧妙应用，同时让学生化抽象为具体。学生根据操作，帮助学生整理认知、直观感受词语含义。2.教学荷花的各种姿态将描写荷花姿态的语句与相应的图片相连接，引导学生理解感受荷花的美。让学生身临其境的去感受，去品味荷花的美。（形象感知，积累内化）使用画线笔和超链接图片，结合相关视频的方式介绍荷花的形态美

5、。通过图片结合文字的形式加深对文本的理解，从而由感知到品味荷花的美。3、积累内化优美的语句1.引导学生用动作展示你眼中荷花的姿态，结合图片演一演2.小组合作将这些优美的语句记一记，演一演。通过多种形式的应用让学生加深理解，达到知识的内化吸收，将语文的工具性与人文性相结合。结合相关视频介绍荷花的形态美，让学生身临其境的去感受。通过学生的具体内化，从而找到自己的学习方法。（想象美）4、展开想象，身入其境1、利用视频片段引导学生想象场景，图文结合展开想象。2、通过拖拽小动物进入图画中引导说话。引导学生体会作者的合理想象，引发学生的兴趣，进行想象

6、美的教学。学生通过在交互式白板上的互动性操作，体会乐趣，感染情绪。利用交互式的特点，拓展学生想象空间总结（升华美）联系实际说说荷花所代表的含义结合本地资源优势，让学生体会荷花的心灵美将课本与实际相结合，让学生走出课本，从而更深入的理解文本。用邀请卡的形式介绍合肥的地域特色和与荷花的渊源。通过感受语文与生活联系，激发学生对于语文的兴趣，感受语文的魅力。