语文苏教版三年级下册放飞蜻蜓教学设计

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1、《放飞蜻蜓》第二课时教学设计朱湾小学单其如教材解读　　　　这是一篇充满情趣的故事，描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。　　设计理念　　　1、引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。　　　2、引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。　　　3、本文突出的人物是陶行

2、知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。　　　4、作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。　　教学目标　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。　　　3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。　　　4、培养学生善于发现问题，

3、善于提出不同见解的科学态度，查找有关资料验证蜻蜓到底会不会吃自己的尾巴。　　教学准备　　　1、认真朗读课文，不理解的词语圈圈划划，借助词典理解。　　　2、了解陶行知的其人其事。　　　3、理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）　　　4、教学课件　　课时安排：两教时　　教学过程　　一、谜语导入，引出课题　　　1、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入　　　2、师：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？上堂课，我们学了一篇和蜻蜓有关的课文（板书：放飞蜻蜓）　　　　哪位同学能说说这篇课文主要写了什么事？（

4、讲述课文的主要内容，理清文章脉络（结合板书）捉蜻蜓----谈蜻蜓----放蜻蜓）　　　　小伙伴们捉住了蜻蜓为什么又要把它放飞呢？在孩子们的眼中，陶行知是个什么样的人呢？让我们一起再到课文中去寻找答案吧！　　　　　二、朗读、交流、感悟。　　　　自读全文。以“引导学生认识陶先生”为主线，指导学生朗读、感悟。　　知识丰富的陶行知。从陶先生的问话和介绍中了解蜻蜓的知识。重点指导学生读好人物的对话。　　　　提问：你是怎么知道陶先生知识丰富的?陶先生的介绍了蜻蜓的哪些知识？……　　　　“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”　　　　　（蜻蜓是益虫）　　　　“蜻蜓的尾巴有什么用

5、？”　　　　　　　　　（神奇的尾巴）　　　　“指着它的尾巴说……”，“它的眼睛……”　（奇特的眼睛）　　　　“……”　引导学生交流收集的课外知识：你们还知道有关蜻蜓的哪些知识？书上说蜻蜓在饿极时会吃自己的尾巴,事实果真如此吗?　　　慈爱和蔼的陶行知。抓住重点的词、句，朗读体会。　　　　“他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：……（谈话的态度和蔼可亲，做一做动作，指导朗读并体会）”　　　　“陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说……”　　　　“陶行知用商量的口吻说：……”　　　爱护蜻蜓的陶行知。体会作者用词的准确。　　　　“你们蜻蜓是不是我们的好朋友？”　　　　

6、“陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。”　　　　“陶行知将蜻蜓小心地翻过去……”　　　教育有方的陶行知。陶先生看到孩子们捉蜻蜓，既没有责怪他们，又没有直接要求把蜻蜓放了。而是……听了陶先生的话孩子们中怎么做的呢?（主要通过孩子们态度的变化体会）　　　　“孩子们七嘴八舌地抢着说：……”　　　　“孩子们点点头。”　　　　“孩子们入神地听着。”　　　　“孩子们纷纷地说：‘放了它，放了它，让它回家去！”　　　　“翠贞张开小手，将蜻蜓往上一送，……”　　　　设计意图说明：这一教学片段是整个教学的重点，围绕“放飞”依次展开。为了让学生充分了解陶先生关爱学生、循循善诱

7、、讲究民主的精神作风，在教学中突出了“慈爱”“小心”“商量”等词语，同时也突出了“七嘴八舌”“入神”“放了它”等词语，体现了孩子们天真活泼、乐于受教、富有爱心的美好品质。二者相辅相成，相得益彰。在教学中注意由“果”溯“因”，导入情境，就会使学生学得如临其境。　　三、拓展、延伸。　　　1．简单小结陶行知的人物形象：他真不愧为是一个教育家，尊重孩子、爱护孩子……　　　2．增强学生对蜻蜓的情感，体验人与自然的和谐之美。　　　　　链接动画，老师描述，学生表白。蜻蜓又回到了自由的天空，回到了属于它自己的家园。你们瞧，它在空中自由自在地飞行，是多么轻松，多么愉快呀！

8、此时此刻，大家肯定有许多话要说，现在就大家就把内心的感受说出来吧！小蜻蜓又会说什