英语人教版八年级上册Do you want to watch agameshow

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1、教学设计表一、基本信息学校宝鸡市新建路中学课名DOyouwanttowatchagameshow?教师姓名唐敏学科（版本）英语人教版章节第5单元第一节学时1学时年级八年级二、教学目标1.语言知识目标：1)能掌握下列词汇：talkshow,soapopera,sportsshow,sitcom,gameshow,talentshow,news2)能掌握以下句型：①—Whatdoyouthinkof…/s?—Ilike/love….Icannotstand…/Idonotlike…?Idonotmind….②—Whatdo

2、eshe/shethinkof…/s?—He/shelikes…/He/sheloves…He/shecannotstand…/He/shedoesnotlike…./He/shedoesnotmind…2.能力目标：学会运用各类电视节目名称和Whatdoyouthinkof…?句型表达对各类电视节目的喜欢。3.情感态度价值观目标：学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意义，形成自己独立的个性。三、学习者分析初二学生有一定的认知基础，学生已有

3、一定学习能力，学生的学习态度,学习习惯,意志品质都比初一好。虽对一切新事物、新知识具有强烈地求知欲。但其自控能力也较弱，注意力容易分散，因此教学环节应张弛有度，寓教于乐。2、学生在前四个单元的学习后，有一定的词汇量及英语表达能力，所以安排了充足的时间让学生去进行口语练习。三、教学重难点分析及解决措施教学重点：1)各类时尚和生活中较熟悉电视节目名称的说法。2)Whatdoeshe/shethinkof…?的特殊疑问句及回答。教学难点：学会正确表述对各类电视节目的偏好解决措施：采用自主学习、小组合作学习、Personali

4、zing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂Pairwork，Groupwork口语交际活动，进一步熟知各类电视节目的名称“及”疑问句Whatdoyouthinkof…?的用法。五、教学设计教学环节起止时间环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析Lead–in视频导入问题引入0’00”-2’50”通过询问电视节目类型为新词教授做铺垫。1.询问学生是否喜欢看电视；2.知道哪几种电视类型。观看视频，回答问题。使用视频让学生直观看到动画片，启发他们说更多的已知电视节目类型。Step1新词教授

5、3’00”-5’00”通过图片，音频学习新单词。1.图片展示；2.加入声音。看图听声音，回答电视节目类型。使用音频可以利用多种途径学习新单词。Step2温故新词5’30”-111’20”通过游戏的方式复习所学单词。1.展示游戏版面；2.讲明游戏规则。通过游戏的方式，复习所学单词。趣味选择的模板运用，温故趣味一举两得。Step3单词考核11’20”-20’02”1搭配1a即学即练。2．通过游戏方式继续复习单词。1.展示1a图片；2.展示模板；3.说明游戏规则。1.搭配1a即学即练2．通过游戏方式继续复习单词使用白板游戏，

6、让学生动起来，增强学习主动性和趣味运用选择模板，使练习更加有趣，能够激起学生兴趣，同时选号模板的使用增加了随机性，能兼顾更多学生。Step4看图说话20’04”-30’00”两人一组通过小组总数多的游戏的方式练习句型展示几张图片，让学生说单词句子，并书写下来。两人一组,通过小组总数多的游戏的方式,练习句型。图片展示和句型的应用相结合，使学生层层递进，每个学生看图说话，能说会说。Step5听练同步内化新知32’00”-38’30”听力由简及难，层层深入听练搭配，学以致用听力一:1.播放1b音频，让学生为节目名称编号；2.

7、让同桌练习1c对话。听力二：1.展示2a图片，让学生先猜想图片中情境；2.播放2a听力一：1.听力由简及难，层层深入。2．同桌练习对话。听力二：1.了解大意。2.听2a材料为节目名称编号。3.听2b材料，让学生上白板上拖拽正确答案。白板音频的嵌入拖拽功能的使用另情境创设更加形象、生动，，让学生把听到的节目名称编号；3.播放2b。Step6你说，我说大家说39’01”-45’00”在小组游戏竞赛中巩固对句型的应用。学会谈论流行文化。了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨

8、文化意义，形成自己独立的个性。用白板笑脸分组展示对话。1.4人小组2.一人在白板上拖拽笑脸演示，小组其他人口述作文。3.向全班同学展。使用拖拽功能。小组合作，一人上去演示笑脸，其他人口语表达具有合作性。利用白板拖拽功能完成教学任务，让学生亲力亲为，完成情感教育。注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。