英语人教版八年级上册Unit 6 1a-2c

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1、人教版八年级上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.（1a-2c）听说课教学案例丛爽【教学内容分析】本课是八年级英语上册第六单元的第一课时，首次提出一般将来时“begoingto”结构。全课以谈论职业展开，内容主要是运用“begoingto”结构讨论学生理想中的职业及为了这个理想职业的实现怎样去做，是和学生的生活有紧密联系的听说课。【教学内容分析】八年级的学生虽然已熟练掌握一般现在时，现在进行时等时态，但对一般将来时还是首次接触，教师将采用直观并配合pairwork及groupwork等方式展开教学

2、，充分发挥小组合作优势，本班共有学生53人，以小组学生进行互动能让全体学生都参与进来，但在一些小组活动中可能出现小组成员之间的消极依赖现象。学生平时在学习上交流不够，且有些学生还不会就问，互相帮助的习惯，学生之间的交流、合作，以及学生的自主学习能力和合作能力需要进一步加强。【教学目标】1．学习本课出现的表示职业的9个新单词，并回顾已学过的表示职业的词汇。2.提高学生运用Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?的听说能力，培养学生运用Whatareyougoingt

3、obewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?的口语表达能力。3.通过课堂活动锻炼学生的语言运用能力，增进学生之间的交流，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，创造互相帮助的学习氛围。【教学过程】I.导入展示一张警察的图片.，提出问题Whatdoeshedo?由此学生讨论学过的表示职业的单词：writer,reporter,nurse,farmer,worker,singer,magician,musician，driver等，在学生回答的过程中，将它们写在黑板上。然后展示本课新词汇的图片，问What

4、doeshe/shedo?学习新单词，和前面的单词板书在一起。（本环节把新旧词汇联系到一起。）II．Freetalk让学生看着黑板上的词汇自由讨论：Whichisthemostinteresting?Whichistheleastinteresting?叫一组学生onebyone谈论自己的看法。（本环节进一步使学生熟悉新单词。）III．Pairwork1.提出问题：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?引导学生回答:Iwanttobea/an……之后学生两人一组练习对话。然后叫一大组onebyone表演对话。2

5、．T:I’mgoingtobeateacher.Whatareyougoingtobewhenyougrowup?引导学生回答:I’mgoingtobea/an……之后学生两人一组练习对话。然后叫一大组onebyone表演对话。3.T:Youaregoingtodosomanygoodjobs.Buthowareyougoingtodothat?让学生展开讨论Howareyougoingtobea/an……?教师给予指导，有些方式学生不会表达。并把讨论的结果板书在黑板上。4.让学生两人一组操练完整的对话:A:Whatareyougoi

6、ngtobewhenyougrowup?B:I’mgoingtobea/an……A:　Ｈowareyougoingtodothat?　Ｂ：I’mgoingto……然后叫一大组onebyone表演对话。(本环节通过Pairwork让学生在口头表达上充分练习了“begoingto”)IV.Listening1．T:Let’slistento1b.Listenandfillintheblanks.Thenmatchtheitems.教师播放录音，听完后叫学生起来核对答案。2.核对完答案后，让学生做汇报。教师可先示范：Theboywants(

7、isgoing)tobeacomputerprogrammer.Heisgoingtostudycomputerscience.（本环节练习了听力，并对听力材料进行了拓展，引出了第三人称单数。）V．Groupwork1.T:Let’smakeasurveyingroupoffour.Whatisyourbestfriendgoingtobewhenhegrowsup?Howishegoingtodothat?Whereishegoingtowork?Askandansweringroups.Thenfillinthechart..Na

8、meWhatHowWhereTomadoctorstudymedicineBeijing2.完成表格后，让学生做汇报。教师可先示范：Jim’sbestfriendisTom.Heisgoingtobeadoctor.He