英语人教版八年级上册Unit5 SectionA(2d-3c)

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1、Unit5SectionA(2d-3c)教案一、教学目标:1.语言知识目标:1)学习掌握下列词汇:discussion,happen,expect,joke,comedy2)进行一步复习巩固运用SectionA部分所学的生词和词组。3)进一步学习运用所学的知识来陈述自己的看法;学会谈论自己的喜好。4)掌握动词不定式结构做动词的宾语这一语法知识;掌握后面接动词不定式做宾语的动词。2.情感态度价值观目标:学会谈论流行文化,了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。注意引导学生们形成正确的文化观念,大力培养学生们的跨文化意义,形成自己独立的个性。二、教学重难点1.教学重点:

2、1)进一步学习运用所学的知识来陈述自己的看法;学会谈论自己的喜好。2)掌握动词不定式结构做动词的宾语这一语法知识;掌握后面接动词不定式做宾语的动词。2.教学难点:掌握动词不定式结构做动词的宾语这一语法知识;掌握后面接动词不定式做宾语的动词。三、教学过程Ⅰ.Revision1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.2.Askandanswerquestionsaboutthedifferentshows.Whatdoyouthinkofnews?Ican’tstandit./Ilikeit./Idon’tmin

3、dit.I…3.Role-playtheconversationin2d.Ⅱ.Ⅷ.Role-play1.Readtheconversationsandanswerthequestions.2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.3.Readtheconversationaftertheteacher.4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.Ⅲ.Grammar1Newwordsjoke

4、comedy2.Readthesentencesinfocusgrammarandsayoutwhichareaboutplans,TVshows,reasonsandorders.找出动词不定式动词不定式做宾语的用法:动词不定式的形式:to+动词原形常见的跟动词不定式做宾语的动词:想要want,期望expect,希望hope,计划plan,决定decide,开始begin,开始start3.最后,由各小组长来说一说他们小组所做的总结。4.大屏幕出示常见的跟动词不定式做宾语的动词和同学们一起对答。Ⅵ.PracticeWorkon3a:1.TellSstoreadthe

5、conversationin3aandtrytofillintheblankswithrightwords.2.方法指导:应通读整个对话,掌握对话大意;然后,根据问句所问的内容及自己的实际情况来回答问题。注意,第二个问是一个选择疑问句,意为“你想看……还是看……呢?”3.学生们,按老师指导的方法进行阅读,并逐句推敲每空应填什么词语,在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。4.最后,教师与同学们一起校对答案,并对学生们有疑问的地方进行解释。5.学生们两结对操练对话,最后找几名学生来表演一下对话。Workon3b:1.让学生们阅读表格中的问题,明白每个问题

6、的意思。2.让学生们思考一下他们自己的实际情况,并做出正确的回答。3.让学生们互相检查自己所写的句子,发现并改正错误。4.让部分学生就这些问题进行问答,说出自己所写的句子。大家一起改正句子中的错误。Wordon3c:1.让一名学生读表格中的内容。并告诉学生们本学习活动的要求。2.先由一名学生们对自己的小组成员进行提问,询问每一名成员希望看的内容。然后,在表格中的适当位置记下他们的名字。3.由其余的同生们根据表格中的情况来写一个小组成员情况的报告。大家互相讨论一下这些报告,最后,确定出一个最完整且没有错误的报告。4.由这名学生来向同学生汇报自己小级的情况。(最后,可以经

7、学生们评议来推举最有能力的小组)VII.ExercisesVIII.Homework1.采访身边的朋友最喜欢的电视节目,并写下喜欢的理由。2.登陆“优教同步学习网”完成相应的课后练习。板书设计Unit5SectionA2d-3c3c:Onepossibleversion:Inmygroup,S1wantstowatchamovie.S2hopestowatchasitcom.S3expectstowatchthenews.S4planstowatchasportsshow.S4neverwantstowatchagameshow.

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