英语人教版八年级上册Unit 4 Section A (1a-2c)

《英语人教版八年级上册Unit 4 Section A (1a-2c)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计模板学校名称锦州市第十八中学课例名称Unit4What’sthebestmovietheater?SectionA1a-2c教学设计教师姓名左建平学段学科初中英语教材版本人教章节Unit4SectionA（1a–2c）年级八年级教学目标语言知识目标:1、学习掌握下列词汇：worse,service,pretty,menu,act2、进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。3、对形容词及副词的最高级形式的构成进行总结，掌握其构成规则。4、总结用形容词及形容词的最高级形式来描述人物或事物的句型结构。情感目标:了解我们周围有哪些出色

2、的人或物，知道生活中有很多值得我们学习的人；周围环境中有许多值得我们珍惜的事物。技能目标:1、作比较2、合作学习教学重难点掌握和运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。学情分析我所任教的八年一班和八年三班学生两极分化比较严重，学困生基础差，因此我选择学生熟悉与喜欢的事物进行“比较”内容的教学，提高学困生的学习兴趣。精简重点词汇与句型，分层次记忆与操练。加强学困生课后的个别辅导，使他们在理解的基础上，能进行重点句型的朗读与仿写。教学方法采用自主学习、小组合作探究、头脑风暴和角色表演、小组量化加分与个人加分相结合的评价等学习策略，利用教材附带的教学多

3、媒体手段辅助，并运用电子白板等信息化环境进行教学。教学过程Step1：课前三分钟，呈现本节课的课题“What’sthebestmovietheater?”Step2：基础知识检测：检测单词和短语的预习情况。（头脑风暴学生们看大屏幕说出单词和短语）Step3：重难点突破：1、直观教学法学习形容词及副词最高级的构成形式。最高级的基本构成形式：____________________________2、合作探究：形容词及副词最高级的构成形式（借助1a，小组合作探究，大屏幕出示形容词和副词的最高级形式的规则）规则变化形式：___________________

4、_____不规则变化形式：________________________3、跟踪练习：写出下列形容词及副词的比较级和最高级形式。much__________________young__________________quiet__________________cheaply__________________smart____________________little__________________beautiful__________________quickly__________________thin________________

5、__bored__________________friendly__________________big__________________bad__________________fine__________________nice__________________red__________________expensive__________________good__________________Step4：听说部分（完成1b部分）1.读句子，理解句意。2．听录音，完成1b部分。（训练学生抓取关键信息的能力）3.总结形容词及副词最高级表达

6、的句式。4.听后口语练习。5.强化听力练习：完成教材P26，2a&2b的听力部分。Step5：知识运用：课堂展示：组内成员分角色展示对话。重点短语辅助教学：（翻译句子）1、你能在那里以最低廉的价格买到衣服。2、音乐节目主持人挑选歌曲最细心。Step6：知识巩固Step7：课堂小结Step8：布置作业教学反思本课我在任务型教学、合作探究式学习及如何开发学生潜能方面做了很大努力。设计本课时我注意，体现以下教学理念和特点：第一，面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异，通过合作交流要发展共性，更要注意保持个性，让每个同学都有不同的看法。第二，设计时，我还十分

7、注意英语学科与德育渗透的原则，教育学生要关爱动物。第三，注意挖掘潜能，为学生综合能力发展设平台。不足：本节课没有把握好活动时间，语言表达困难，个别活动完成得拖沓，而个别活动完成得较匆忙。措施：1.要有课堂效益意识。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高课堂效率。2.活动设计一定要尊重学生已有的知识与经验，任务设计一定要真实，要能够完成，让学生交流起来兴趣更浓,很好地完成教学目标。