科技教育课题研究报告

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1、课题类别：      湖南省教育科学“十一五”规划一般课题课题批准号：    XJK06CJJ015学科分类：      基础教育课题主持人：    谢伟琦，中学高级教师，邵东县第一中学校长主要研究人员：  《科技创新教育基地建设的研究与实践》课题研究报告一、课题的提出1.缘起：几个有关中国科学素养的调查报告数据引起的思考：·“2003年中国公众科学素养调查”结果显示，我国公众的迷信程度仍然严重，值得警惕。　调查结果显示，高达26．6％的人相信“相面”，22．3％的人相信“周公解梦”，20．4％的公众相信“求签

2、”。我国科普设施的普及程度也让人堪忧。调查显示，我国超过9成以上的公众在过去的一年内没有参观过科技馆。参观过3次以上的比例非常低，只有0．7％。大约七成的农村公众和大约四成的城市公众反映他们居住的地区没有科技馆。参观比例最高的科普设施是科普画廊或宣传栏，但是也仅为31．8％。根据调查统计，在各种公众没有去科技馆的原因中，“本地没有”占第一位，比例为57．7％，“没有时间”和“不感兴趣”占第二位和第三位。“门票太贵”并不是影响公众到科技馆参观的主要原因，比例只有1．8％。·一份由湖南省科协公布的2007年湖南26

3、省第二次公众科学素养调查结果。调查结果显示，湖南每万人中有155人具备基本科学素养，比例为1.55%，比2003年调查结果1.41%比例略高。除正规教育外，大众传播媒体是湖南省公众获得科学技术信息的主要渠道和影响公众科学素质变化的重要因素。电视是主要渠道，92.94%的公众通过电视获得科技信息，此外，报纸、杂志期刊、因特网等媒介均占有一定比重。过去一年里，公众没有利用科普设施的主要原因是本地没有相应的科普设施，不感兴趣和没有时间也是公众没有利用科普设施的重要原因。·2005年上海市科教团工委公布《当代上海市青少

4、年科学素养调查报告》，报告显示，21.99%的被调查青少年完全相信网络算命，12.38%的被调查对象经常阅读算命、占卜等书籍和杂志。从上面的数据可以明显看出，我国现在公众的科学素养比较低，青少年的情况也不很乐观，科普设施严重不足，所以，提高公众的科学素养、加强科普设施建设已经成为当务之急，而形成一个良好的全民科学素养培训体系氛围和加强青少年科普设施建设对于提高青少年科学素养是至关重要的。2.国外青少年科技创新教育基地的建设随着终身教育和学习化社会的理念渐入人心，各国教育改革者均认识到，只有促使社会系统各个方面的

5、成员共同、积极地参与到科技教育基地改革和建设中，实现系统变革时，普及科技教育、提高科技教育质量才不是梦想。科技创新教育基地逐步走出学校围墙，成为社会各界共同参与的事业，已成为当前国际科技教育改革的必然趋势。3.国内青少年科技创新教育基地的基本状况26为进一步贯彻《中华人民共和国科学技术普及法》、《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作若干意见》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，落实《关于进一步加强中小学科技教育工作的通知》的有关要求，全面推进素质教育，推动青少年科技教育工作的深入

6、开展，科技部、中宣部、教育部和中国科协开展了“全国青少年科技教育基地”的命名工作，首批命名的100个“全国青少年科技教育基地”，面向青少年开展科技教育,发挥了积极作用，受到广大青少年的欢迎。科技部、中宣部、教育部、中国科协于2002年第四季度命名第二批100个“全国青少年科技教育基地”。“全国青少年科技教育基地”指在青少年科技教育工作方面具有示范功能和较大影响的单位或机构(包括博物馆、科技文化场馆、青少年科技馆、国家重点实验室、国家工程研究中心、动植物园区、海洋馆、自然保护区、科技名人纪念场馆、自然遗产、文化保

7、护地和其他面向青少年进行科技教育的单位)。综观我国青少年科技创新教育基地的建设和开展情况来看，当前存在的主要问题集中表现在：资源贫乏、总量不足；发展不平衡、分布不合理；政出多门、管理不到位；生存压力增大、工作目标异化；设施老化、人员结构不合理等五个方面，尤其青少年科技活动场所困乏、科普经费不足、缺少有效的资源支持系统成为制约青少年科技活动开展的重要因素。4.26我们正在经历着一场新的学习革命。这场革命是由多种因素引发的，从理论上来看建构主义学习理论带来了一套全新的对于学习的认识，而技术的发展则为新型的学习方式打

8、开了广阔的前景。在这样的背景下，青少年科技创新教育必然要经历一场学习方式的变革，以资源为基础的学习活动方式正在兴起，青少年科技创新教育学习资源匮乏已成为青少年科技活动的制约因素。因此，我们提出了“科技创新教育基地建设的研究与实践”的研究课题。本课题的实验研究，有利于进一步贯彻《中华人民共和国科学技术普及法》、《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作若干意见》和《中共中央国务院关于深化教