科技教育课题

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1、编号河南省基础教育教学研究课题立项申报书学科分类课题名称科技教育特色学校创建与发展研究课题主持人奎黎课题组成员曹强王蕊陈霞朱秋红付会芳主持人所在单位洛阳市新安县西关小学申报日期2009年5刀河南省基础教育教学研究室北京师范大学出版社—、基本情况课题名称科技教育特色学校创建与发展研究主持人姓名李黎政治面貌中共党员性别女年龄40行政职务校C专业职称小高级教师研究方向应用研究本科起止时间2009年5月16日至2012年5月工作单位通讯地址洛阳市新安县西关小学邮政编码4718000联系电话（包揺固定电话和手机）0379-672693890379-67264239E-mailxaxx

2、gxx@126.com主要参与者姓名性别年龄专业职称学科C业工作单位曹强男39中学一级教师物理专业本科新安县西关小学干蕊女34小学一级教师教育管理大专新安县西关小学朱秋红女37小学一级教师生物专业大专新安县两关小学陈霞女34小学一级教师地理专业本科新安县两关小学付会芳女29小学一级教师中文专业大专新安县西关小学预期成果形式（请在选择项上划V,可选一项，也可多选）A.专著B.研究报告vC.论文丿D.其他预计完成时间2012年5月二、课题设计论证木课题研究概况及趋势，研究木课题的理论意义和实践意义。木课题研究的基木内容，预计突破的难题等。1・概况、趋势。科学技术从来没有像今天这

3、样以巨大的威力和人们难以想像的速度深刻影响着人类经济和社会的发展，而科学技术赖以产生的基础是教育，凡是经济和社会发达的国家都非常重视科技教育，培养公民的科学思想、科学方法和创新能力。随着改革开发的不断深入，科技教育日益受到我国的重视，沿海发达地区已在此领域展开了有益的探索和研究，但在广大的中西部地区，由于传统教育思想根深蒂固，追求升学任务仍然是多数学校的现实目标追求，科技教育没有受到应有的重视，系统的开展这类活动，并把科技教育作为办学特色的学校还不多见。如何顺应时代潮流，创设科技教育的条件，营造良好的氛围，培养学生的科技思想、科学方法和创新能力，提升学生科技素养，为国家和社

4、会培养高素质的公民，是学校义不容辞的责任。《中国教育改革和发展纲要》指出“中小学校要应试教育转向全面提高国民素质的轨道，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”这是特色学校建设的政策依据，也为未来学校的发展指明了方向。《中华人民共和国科学技术普及法》等科普法规指出：“中小学校是面向青少年开展科普教育的主渠道，必须把树立科学思想、科学精神，培养对科技的兴趣和创造能力，作为青少年素质教育的重要内容。”这是学校开展科技教育的法律依据和应承担的社会责任。科技教育既是科教兴国战略的迫切需要，也是时代赋予基础教育的历史任务，是时代发展的必然趋势。2.理论意义1、如果说科技教育是培养现代

5、科技创新人才的基础，那么这种科技教育必须是以学科知识教学为手段，通过学科知识的教学培养青少年的科学素养。科学素养包括科学知识、科学方法、科学态度、科学精神，尽管不同层次的教育对学生的科学素养基准有不同的要求，但这几个层面的东西对于每一个青少年科技后备人才创新能力培养来说，是缺一不可的。因为：（1）任何一门学科如果不能形成自己的科学方法，就不能成其为一门科学。我们学习一门学科，如果不能掌握一门科学的方法，就只能掌握一些零碎的知识。（2）科学态度是通过对科学知识的正确理解和科学发展的整体把握而形成的科学信念与科学习惯。大家知道，科学的本质是创新，而创新不仅拒绝权威，而且更拒绝权

6、力。科学是没有意识形态的。任何超经验、臆想的、强权的东西都不能轻易进入科学领域，正是因为它无法突破严酷无情的科学态度防线。学习科学，就必须培养青少年的科学态度。（3）科学精神是在科学真理探索和对科学本质认识的过程中，孕育起来的推动科学不断进步的价值观和心理取向。学科知识教学强调的是知识的确定性，而科学精神则强调科学知识的不确定性。科学教育应该强调怀疑的、批判的、创新的、求是的精神养成。此外，现代科学发展的一个重要特征是科学合作精神，合作意识已成为科学精神的重要组成部分。作为未来科技创新人才的科学教育，应该特别注重科学合作精神与合作能力的培养。2、开展青少年科技活动是培养青少

7、年科技创新能力的有效途径。开展青少年科技实践活动，就是为学生提供施展才能的阵地和机会，让学生在科技活动中真正领略到创造和实践的快乐。（一）采用学、玩结合的办法，让学生怀着浓厚的兴趣，无拘无束地活动在创造的天地里。由于课余活动的本身带有玩的色彩，因此深深地吸引着同学们。而玩乐则是小学生最自由、最快乐的时刻，这对创造心理来说是最佳时机，因为此时思维活跃，联想流畅。（二）好奇是创造力的种子，是创造思维活动的动力。小学生的好奇，一方面反映他们的幼稚，另一方面是反映他们的求知欲，因此要努力使学生的好奇转化为创造的萌芽。在班内