青少年心理发展与教育-作业7课稿

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1、第七讲青少年自我的发展作业第七讲练习题一、概念解释1．同一性扩散：是指个体既没有体验危机(也就是说，个体还没有探求有意义的选择)，也没有自我投入。换句话说，他们不仅没有对职业和理想选择做出决定，而且对这些问题也很少表现出兴趣。2．自我概念：自我概念是通过经验相对经验的理解而形成的自我知觉，或者说，自我概念是个体的自我知觉，这种知觉源于对人际互动、自我属性和社会环境的体验。3．自尊：是指个体对自己所持有的一种肯定或否定的态度，这种态度表明个体相信自己是有能力的、重要的、成功的和有价值的。简言之，自尊就是一种个人的价值判断，它表达了个体对自己所持的态度

2、。4．自我同一性：同一性是指在过去、现在和将来中，对“自己是谁?”“自己还是原来的自己”，“自己自身是同一实体的存在”等问题的主观感觉或意识。5．心理延缓期：在现代社会中，同一性发展本身所固有的复杂性使青少年需要一个心理延缓偿付期，即在这一时期内，青少年可以合法地延缓在社会中所必须承担的责任和义务。也就是说，在承继儿童期之后的青少年。6．同一性早期完成：是指青少年做出了自我投入，但是没有体验危机。二、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，选出一项最符合题目要求的选项）1．埃里克森提出的自我发展的八个阶段中，勤奋对自卑是哪个阶段所要解决的心理社会任务

3、？（A）。A．学龄期B．青少年期C．成年初期D．幼儿期2．认为自我的变化是文化中所定义的角色或地位的变化，通常与个体的生理及社会性知识的变化相对应，这一理论范式是指（C）。A．历史研究范式B．社会历史范式C．社会文化范式D．历史文化范式3．从别人对自己的反应中来评价自己并由此内化而产生的一种情感是指（A）。A．外部自尊B．现实自尊C．内部自尊D．基线自尊4．自我同一性的解构发生在（A）。A．11-14岁B．15-17岁C．18-22岁D．23-25岁三、填空题1．新精神分析学派的代表人物埃里克森对自我的终生发展进行了最为细致的描述。概括来说，他对自

4、我的终生发展的描述主要体现在两个方面：自我形成的过程和自我发展的阶段。2．马西亚认为，青少年期自我的发展经历了早期“解构”、中期“重构”和后期“巩固”三个阶段。3．埃里克森认为，同一性对同一性扩散是青少年期所要解决的主要心理社会任务。四、判断正误1．青少年自我的发展对于个体的一生来说都非常重要，它是个体人格稳定发展的奠基时期。（√）2．自我同一性对同一性扩散是青少年期主要要解决的任务，在青少年期以后的发展阶段中自我就不再有其进一步的心理社会任务。（×）3．个体的生理、心理和社会环境以及三者的交互作用是制约整个青少年时期同一性发展的重要基础。（×）4

5、．同一性的形成只是一个心理过程。（×）五、简答题1．为什么说青少年期是自我发展的关键期和转折期？答：一般认为，青少年期是自我发展的关键期和转折期，这主要是基于以下几方面的原因：①青少年期自我同一性的变化包含了个体自我感觉的第一次实质性的重新组织和重新建构。②青少年的生理和心理在这一时期都发生了重大变化。③青少年期社会角色的变化使青少年需要面临一系列以前没有涉及过的新选择和新决定。2．青少年的自我概念与自尊发展的特点有哪些？答：（1）自我概念具有以下7个特征：①具有一定的组织或结构。在这一结构中，人们对所遇到的关于自己的大量信息进行分类或划分范畴，并

6、把不同的范畴相互联系起来。②自我概念是多侧面的，自我概念的特定侧面反映了特定的个体或群体所采纳的范畴系统。③具有等级性。自我概念结构的最底层是对行为的知觉，在此之上是对语文、历史等学业的分支领域的推断，进而是对自己在学业和非学业两个领域的推断，最后是对一般自我的推断。④个体的一般自我概念是稳定的，但随着结构等级的下降，自我概念越来越具有情景特殊性，并逐渐变得不稳定。⑤自我概念的维度随着年龄的增长而增加。⑥自我概念既包括对自我的描述性内容也包括对自我的评价，前者如“我很快乐”，后者如“我在学校表现不错”。⑦自我概念能够和其他结构如学业成就区别开来，即

7、自我概念具有较高的结构效度。（2）青少年自尊发展的特点：①青少年自尊发展具有稳定性与变化性；②青少年自尊发展具有差异性3．埃里克森关于青少年的自我同一性的观点有哪些？答：（1）埃里克森指出，同一性作为一个自我形象是由不同的成分构成的。这些成分包括：．职业/事业同一性个体愿意从事的事业和工作。．政治同一性个体是保守的，自由主义的还是中间派。．宗教同一性个体的精神信仰。．关系同一性个体是单身，结婚还是离婚等。．成就，智力同一性个体追求成功和增强智力的动机程度。．性同一性个体是异性恋，同性恋还是双性恋。．文化／种族同一性个体来自世界的哪个地方或哪个国家以

8、及个体对他或她的文化遗产的认同强度如何。．兴趣个体喜欢他的事情，包括运动、音乐、业余爱好等。．人格个体的人格特征(如内向或