小组工作理论与小组动力1

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1、第三章小组工作理论与小组动力本章重点问题：1、了解小组工作重要的相关理论2、了解小组动力的含义和作用3、了解小组的主要动力因素，以及这些因素如何相互作用形成小组的动力过程。2学习和掌握西方小组工作的理论运用小组工作理论分析和解决个人、人与人之间以及社会的问题反思、丰富和发展小组工作的理论尝试构建本土小组工作的理论学习目标：3理论：一系列逻辑上相互联系的概念和判断组成的知识体系，是从较高层次上来描述和解释某种现象的存在和变化，是对经验知识的抽象概括。社会工作理论：为社会工作理论；社会工作理论4第一节　小组工作的相关理论一

2、、镜中自我理论代表人物：（美）库力内容：在与他人的互动过程中，个体通过感知他人对自己的反映和评价，从而建立起个体的自我意识、自我印象和自我评价。5步骤：想象自己怎样显现在他人面前想象别人对这种显现做如何判断形成某种自我的感觉，如骄傲、谦虚、自信等形成或修正行为6对小组工作的启示：（1）小组就是一个微型的社会，小组对于自我的形成至关重要。（2）个人行为是与他人互动的结果，小组工作者应重视成员在小组中互动的意义。（3）自我在小组中产生，小组工作中应注意利用小组这面“镜子”，引导小组成员正确认识自我，从而更好地协助一些成员纠正

3、自我认识的偏差。（利用“镜中我”）7主题活动：“我是谁”探寻具体操作第一步：自我探寻“自己眼中的我”目的：以小组成员的自我参考架构来了解自己眼中主观的自己，以更深入的了解自我。为小组成员的自我突破提供者参考依据。8方法一：自我评估表格类别内容评分总评分我的价值观我的世界观我的人生观人生目标兴趣、爱好性格特征思维模式最大的成就最大的遗憾资产（智能、能力、专长）－－－－9方法二：SWOT自我当前状态分析当前处境分析因素先期目标发展行动计划预期目标strengths优势……weakness劣势……opportunities机会

4、……threats障碍……10第二步：寻找“镜中我”活动生命中重要他人11二、社会支持网络理论（一）主要内容：社会网络：一组个人接触，通过这些接触个人维持其社会身份并且获得情绪支持、物质援助和服务、讯息与新的社会接触社会支持：由社区、社会网络和亲密伴侣所提供的感知上的实际的工具性或表达性支持。（工具性支持：引导、协助、有形的支持表达性的支持：心理支持、情绪支持等）12（二）社会支持网络与小组工作（三）参与式学习分析和画出目前自己所拥有的社会资源和支持网络目的：了解自我所处的系统状况清楚和明白自己所拥有的资源和社会关系寻找

5、建立自我社会支持网络的方向13步骤一：个人资源和关系社会资源和关系自身资源家庭资源国家政府机构社区邻里亲戚朋友同学同事在下图中每个栏目里写下你所拥有的资源和关系图14步骤二：某种资源建立关系的建立一条相互连接的实线，如果有资源而没有建立关系的画虚线，强的化强实线，弱的画细实线15三、社会学习理论（一）内容代表人物：（美）班杜拉强调人的行为、思想、情感反映和行为方式不仅受直接经验的影响，同时也受间接经验的影响，行为与环境具有交互作用。161、观察学习和模仿是学习的重要过程。观察学习是指通过观察别人的行为及其结果而进行的学习

6、。2、人们通过观察别人的某种行为受到奖赏或惩罚就可以得到强化，这种强化被称为替代强化。3、认知在学习中具有重要作用。人的学习的成功很大程度上在于人的认知能力的发挥。4、交互决定论。人与环境互相成为各自的决定因素，人的行为可以被解释为认知、行为和环境诸多决定因素之间连续的、互惠的相互作用的结果。17对社会工作的启示：1、强调人们通过观察和模仿他人的行为就可获得改变，形成新的行为方式2、小组可以提供丰富的替代强化资源3、强调认知的重要性，对人的尊严和能动性给予充分的肯定。这个观点会使工作员在带领小组时更有信心。18四、小组动

7、力学（一）场域理论美国心理学家勒温B=f(P.E)个人的行为由个人的内在（P）与个人所存在的社会情景（E）所决定小组是一个动态的场域空间，在这个动态的场域中，小组中的物理环境、人文环境、小组自身的动力环境等与个人自身的个体要素共同影响成员的行为与改变，所以要创造一个有力的环境。19（二）小组动力学勒温1939年在《社会空间实验》一文中首先使用小组动力学概念。内容：小组的形成、互动、领导、沟通、规范、氛围、内聚力、冲突等。小组是一个动力整体，应该把小组的每个部分放在整体中进行研究。20对小组工作的启示：小组工作是借助小组场

8、工作的一种形式民主型是小组工作的主要领导形态共同活动为中介增进小组的凝聚力21五、需要理论（一）马斯洛的需要层次理论1、需要是有层次的。从低到高依次为：生理、安全、归属和爱、尊重和自我实现。2、只有先实现了低层次的需要，才有可能产生高一层次的需要。22（二）舒茨的人际需要理论每个人都有三种基本的人际需要：包容需要、支