我的童话天地

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1、我的童话天地我的童话天地丰润区第二实验小学闫爱菊习作要求：《综合学习六》中有这样一个板块“我的童话天地”，一段时间以来，我们跟随安徒生爷爷漫步在他的童话王国里。你是不是也开始了自己的童话之旅？教材顺应三年级儿童喜欢编童话、讲童话、演童话的心理，在结束教材编写时，安排了这样一个习作练习，这也是一次综合实践活动。所以，教材还提供了一系列的实践活动。教学设计思想：１、使学生进入一种童话故事情境，促使毡学生进入角色投入情感，展抑开丰富的想象；２、让孩医子们在合作中学习，互相启彻示，体会到合作在生活和学ゐ习活动中的意义；３、让鹗孩子们从三年级开始就能感受到写作在生活中的意

2、义和犊价值，从而乐意学习写作，投入热情去学习写作，进行渝习作实践；４、体现课程整合的思想，将设计、撰写嗬、表演等实践活动有机地整┫合在一起。教学活动流程芜设计：第一步：召开一次肜童话故事会3/3召开一次安徒Ｃ生童话故事会，讲一讲大家喜欢的童话故事，要尽量讲擘的生动、精彩。还可以根据诨学生情况设立“最佳表演奖”“最佳语言奖”“故事大王”等.第二步：举办一胀次展览活动将大家搜集到钸的有关安徒生的资料进行筛ゐ选和整理，举办一次“安徒莓生和他的童话”展览活动。苡（以上两个活动可以在单嗌元教学前或教学中随机进行镜，教师可灵活掌握）第三殂步：撰写一个童话剧本习犋作课

3、上，教师创设情境、激囚发写作欲望，引领学生开始猩自己的童话之旅，先撰写一鹕个童话剧本。教师可以提供酶以下素材：那个最小的豌豆终于实现了自己的梦想，饩它的其他几个兄弟怎样了呢黟？你想不想接过安徒生爷爷狱的神笔，接着写下去？自懑然界的小花小草，日月星辰，各种人和动物，你的许许拖多多梦想、愿望、爱与恨、那欢乐和忧伤，都可以写进你ゲ自己的童话世界。可以先娼在小组内交流一下个人的想举法，你打算怎么写？说说你的撰写思路，比如要写的内容、故事情节的发展都可以锩，还可以请小组成员提一些州宝贵意见。然后在再开始撰怼写。第四步：编辑一本班踊级童话集3/3当每位同学都通呼过“写

4、—－读——评——改彼——读”的程序，完成自己凝的童话作品以后，教师可以引导学生把每个人编写的童粱话收集起来，大家合作编辑篪一本班级童话集。然后，遍组织学生课上或课下阅读，召读后交流感受和体会，还可叙以在每篇童话的后面写一则⒕评议。最后还可以评选出“最佳童话作品”。第五步殊：表演一个童话剧实践活胃动课上，几个同学一组，选＆一个大家最喜欢的童话故事缠，编成童话剧，大家合作演沔一演。每位学生扮演不同的角色，依照剧本表演童话剧璞。教师适时提示学生：随着故事情节的发展，原先写蚣好的剧本可能会有所变化，愦大家商量一下角色的变化是宿否合理，如果合理，允许进炼行，大家要细

5、致观察一下：醭看哪个角色的演的更好？看哪个童话剧演的更精彩？3/3