一年级下册语文教学设计-课文1 古诗二首：村居｜ 语文S版(2016)

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1、课题1古诗两首《村居》教者石月学习目标1、认识“居、草”7生字，写“忙、早、学“3个生字，学习竖心旁。2、正确流利地朗读古诗，了解古诗的意思，背诵古诗。3、培养学生良好的学习习惯。学习重点 认识“居、草”7生字，写“忙、早、学“3个生字。学习难点正确流利地朗读古诗，背诵古诗过程与方法调整与反思教师活动学生活动一、复习导入1、同学们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习描写春天的古诗。二、自主

2、学习1、教师范读古诗，提出要求：学生听准字音。2、学生自由读古诗，要求：一定要把字音读准确。3、再轻声读古诗，圈画古诗中会认字，看谁圈画得又快又准确。并把生字拼读三遍。4、小组之间说说你是怎样记住这些字的，比一比谁的方法多？三、和谐引导1、出示卡片，认读生字。2、指名读生字。小组互读，同桌读。指名读。3、你是怎么记住这个字的呢？4、给“童归纸草“组词。5、学生自己利用课文的注音朗读这首古诗，要求反复拼读，读准字音。1、在读准字音的基础上指导读五（板书课题-----村居。）认读生字“居”，组词：居住、家居、居民。根据自

3、学提示进行自学，教师巡视。居草烟童散归纸采用“加一加”“减一减”“换一换”等方法识记生字。言古诗时调值要读够，不拉长音，读清意思、有节奏。2、组织巩固读文--同桌检查--抽查。3、自主地逐句读诗，想一想每一句诗是什么意思，可以同桌或小组商量，讨论不懂的词句。  4.教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。5、学生思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？（预设：环境优美儿童生活的快乐）背诵古诗1、学生自由背诵古诗。2、指名背诵古诗。3、小组内背背诵古诗。4、全班齐背诵古诗。5、师生对背古诗。四、积累运用

4、1、观察这些字“忙、早、学”2、观察每个字中每一笔在田字格中的占格位置。3、师指导书写，边写边强调应该注意的笔画？忙：注意竖心旁的写法，先写左边的点，再写右边的点。早：上面的“日”要写的扁一些。学：上面的两点和一撇之间的间距相等，秃宝盖中的横钩的横要长。4、教师范写，学生观察。5、学生临写。例如：草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。    儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸鸢。 (早春二月，草儿发了芽儿，黄莺唱起了歌。烟雾里，柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。孩子们放学回来得早，趁着东风，赶忙放起了风筝。忙：注意竖心旁的写法

5、，先写左边的点，再写右边的点。早：上面的“日”要写的扁一些。学：上面的两点和一撇之间的间距相等，秃宝盖中的横钩的横要长。板书设计：村居-----高鼎草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。    儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸鸢。