部编版二年级上册语文语文园地八教学设计

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1、语文园地八教案教学目标:1、通过认识熟悉的事物认识生字,认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。2、认识象声词,了解他们的作用,并能根据句子的意思选择恰当的词语。3、了解关于天天气的成语,并感受天气的变化莫测。4、了解拟人句的特点,并能试着说一说拟人句。5、联系生活实际,观察图画。6、培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。7、通过对比,识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。8、熟读并试着背诵《数九歌》,了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感,感受生活的美好。课前准备:1、制作多媒体

2、课件。(教师)2、制作生字词卡片。(学生)课时分配:三课时            第一课时教学目标:1、通过认识熟悉的事物认识生字,认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。2、认识象声词,了解他们的作用,并能根据句子的意思选择恰当的词语。3、了解关于天天气的成语,并感受天气的变化莫测。4、了解拟人句的特点,并能试着说一说拟人句。重点难点:了解拟人句的特点,并能试着说一说拟人句。教学过程:一、识字加油站。1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。2、读一读:自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。3、按一定的标准将这些词语分类。4、师:你们觉得我们国家的汉字有趣

3、吗?二、字词句运用。1、试着读一读,看谁能将这些字读准。2、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗?试着说一说。3、在上面选择正确的象声字填在句子中。4、请同学汇报。5、拓展:我也会选填象声字。(1)吃中午饭时,突然飞来一群小鸟,(),叫个不停。(2)看着不争气的小明,妈妈生气极了,只听()的一声,小明的脸上多了五个手指印。(3)上班高峰堵车了,只听(),喇叭声响个不停。6、学习描写天气情况的词语。(1)请学生借助拼音自由拼读。(2)你能说说这些天气来临时的情景吗?(3)这些天气情况,你喜欢哪些?不喜欢哪些?为什么?(4)你还知道哪些描写天气情况的词

4、语?说一说。(5)我会选择其中的一两个说话。7、学习拟人句。(1)自由读句子。①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。②风拿了我的毛巾跟手帕,擦过了汗,都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。(2)你感觉这些句子有趣吗?有趣在哪些地方?(3)感受句子的特点:把雾和风当作人来描写,赋予它人的动作或思想感情,这就叫拟人。运用拟人,不仅可以使描写的事物生动形象,而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。(4)我也来写写拟人句。(5)请同学汇报交流。三、教师总结并布置作业。第二课时教学目标:1、细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。2、培

5、养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。3、培养学生修改自己作品的能力。重点难点:细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。教学过程:一.  谈话导入,激发兴趣。 师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗? 二、看图说词语。 1、(课件)出示图片:  师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语? 生:学生观察后,说一说想到的词语。 师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:

6、仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些动物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。学生读一读,并说一说有什么要求。 师:在黑板上板书:时间、地点、动物、事情、想像。 师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。 (一)指导观察图画。 师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。 师: 观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。 生:学生汇报。师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。 学生说。(有一天) 师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点

7、的词语。学生说。(平板电脑旁) 师:图上有哪些动物? 生:猫和老鼠 师:图上的老鼠在做什么?请你说出来。 学生说一说。(玩电脑) 师:这时猫在哪里? 师:想一想老鼠此时的心情怎样? (二)指导写话。 师:下面我们进行写话训练,就以《猫和老鼠》为题写一写。 师出示例句: 有一天,老鼠在(     )玩,老鼠正玩得(     ),这时,电脑里(),老鼠见到猫,()。 师:说得真好! 师:让我们一起读例文。 生:齐读。 师:写完整一段话,要注意交代清楚什么? 生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情) 四、学生看图写话。 1、写话。 2、师巡视,并指个别

8、指导。3、指名读一读写的话。 五、小结。 师: 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看

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