精通英语小学五年级Lesson27说课稿

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1、五年级上册unit5Lesson27说课稿育德小学刘均梅各位老师，大家下午好。很高兴能在这里和大家一同分享我的说课设计。我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学准备、说教学过程设计、说板书各方面展开。首先，说教材。本节课的教学内容是人教精通英语五年级上册第五单元lesson27，本单元主要学习用一般疑问句Isthis/Isthat…？和特殊疑问句Whose…isthis/that?来询问物品的归属，并学习物主代词及名词所有格的正确用法。本课主要练习用一般疑问句询问，认识孩子们自制的动物园中的一些新的动物。基于对教材的理解和分析，我将本课的教学目标定位为：1.知识目标：借助图片认读新单词fi

2、sh、hen、elephant、hippo、dolphin、whale等关于动物的词汇，能用Isthis/Isthatyour…？Yes，itis.No，itisn’t进行问答交流。2.能力目标：通过听、读、练习，学生能模仿对话，并能在新的情境中运用重点句型进行交流。3.情感目标：使学生在学习，合作、交流中感受英语学习的乐趣和成功的喜悦。本课的教学重点是认知相关的动物，并用重点句子进行交流。难点是认知课文中出现的过去时单词made,以及运用一般疑问句与同学进行问答交流。第二，说学情.小学生的特点是爱玩好动，对新知识充满了好奇心。但课堂注意力集中时间有限，有必要安排有趣的活动调动他们的有意注意力

3、。五年级的学生具备一定的英语学习基础，拥有较强的知识探究能力，能够主动参与课堂活动。而且在三年级和四年级是也学习过关于动物的知识，因此学起来更易接受。第三,说教法。在词汇教学上，我利用动物图片，以旧带新，进行词汇滚动，自然带出新词的认知。安排任务活动，学生通过师生问答，生生互动等形式，进行单词和句型的组合练习。创设情境，进行语言的综合运用交流，发挥学生学习自主性，培养合作意识和学以致用的能力。第四，说学法。学生通过听、读、说、练进行知识的收集，在教师的引导下，自主、积极的参与活动，在互动合作中体验交流的乐趣和成功的喜悦。第五，说教学准备。为了顺利完成教学任务，我准备了相关的图片和单词卡片，教学

4、课件和奖励性动物图片。学生们准备纸质或橡皮泥制的动物，带到课堂上。接下来说一说教学过程。本课我设计一下几个步骤以及时间安排：1.课前互动，巩固旧知（4分钟）2.直观教学，习得新词（6分钟）3.师生互动，导出任务（5分钟）4.生生互动，巩固练习（15分钟）5.联系课文，合作交流（7）6.总结评价，布置作业（3分钟）一、互动导入，巩固旧知教育家托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力。好的开始是成功的一半，激发学生的学习兴趣是导入环节的关键。首先我用从学生那拿来的字典、书包、铅笔等物品进行复习，巩固旧知。接下来利用课件创设“去旅游”的情境，一起听唱

5、歌曲“Let’stakeatrip”活跃气氛。（设计意图：对上一课知识的复习很重要，温故知新。歌曲能实现师生、生生互动，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。）二、直观教学，习得新词以“gotothezoo”为情境，利用图片复习和学习相关动物，导出新单词的认知：Therearemanyanimalsinthezoo.Whatanimalsdoyoulike?Look,what’sthis?学生自由表达自己的喜好，说出相关动物单词，教师展示图片，认读新的词汇。（设计意图：直观教学能最大限度的集中学生注意力，提高学生的自觉参与意识）三、师生互动，导出任务在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够提高他

6、们学习的有意注意，引发他们一系列的自主活动。在这个阶段，首先我通过折纸，完成一条小鱼，同时渗透解决课文中的难点“made”。如Ilikefish.Icanmakeafish.(板书make)lookatthisfish，Imadeit(板书made)进行讲解和认读练习。（设计意图：此活动视为提高学生注意力和兴趣，同时解决了课文中的难点词句）就下来创设情境，布置任务。要求学生展示课前准备的自制动物并拿到前面来，“建立动物园”Canyoumakeananimal?Showmeitandlet’smakeourzoo.学生展示时需要英语表达：Thisismy….Imadeit.此阶段学生可获得小图片

7、奖励(有的同学可能做了两只，引导学生用them)（设计意图：在完成任务的过程中，调动学生自主参与，使学生体会说英语的快乐和完成任务的喜悦，从而激发学习兴趣）四、生生互动，巩固练习教师是活动的组织者、引导者和参与者，学生才是学习的主体，因此课堂活动安排上要尽量发挥学生的主体作用，提高学生学习自觉性。在这个阶段，布置活动“找主人”。我将学生分成六个小组，每组以接力形式轮流选出一名学生，通过观察记忆找对