话题4 角色游戏的组织与指导

《话题4 角色游戏的组织与指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、单元、章、节话题4角色游戏的组织与指导需课时：_6_课时教学内容角色游戏的特点和教育作用角色游戏的指导任务角色游戏的年龄特点和指导要点第__1-6_课时课型___新授课___教学目标1、了解角色游戏的特点及对幼儿发展的作用。2、掌握角色游戏的年龄特点和组织指导要点。3.、能组织幼儿对角色游戏活动进行评价。重点角色游戏的年龄特点和组织指导要点难点能组织幼儿对角色游戏活动进行评价教学方法讨论法、讲授法、案例分析法教学准备教学PPT、案例文本、图片教学环节与主要内容教学活动导入部分：【提问导入】你觉得什么是角色游戏？你在幼

2、儿园见过哪些角色游戏呢？角色游戏是幼儿在虚构的情境中扮演角色，通过创造性地模拟角色的行为方式及角色之间的关系，从而愉快地学习社会准则，适应社会生活的一种游戏。角色游戏是幼儿期一种典型的自发性游戏。从今天开始我们来学习有关角色游戏的组织和活动指导。基本部分：一、角色游戏的特点和教育作用（一）幼儿角色游戏的特点提问导入，激发学生兴趣，明确本次活动的教学目标。【教师讲解】1.社会性在角色游戏中，幼儿模仿角色的言语和行为方式，体验社会关系及其态度倾向，从而了解社会生活、学会社会生活的基本规范。2.象征性角色游戏中，有“以人代

3、人”的象征，也有“以物代物”的象征。3.戏剧性幼儿在角色游戏中，既是演员，也是导演，还是观众和制作人，他们用自己的行为构思脚本，边构思边行动展开故事情节。【图片欣赏】图片见PPT。（二）角色游戏的结构1.情境迁移【举例】在非吃饭时间做出吃饭的举动。2.替代物使用【举例】用细细的纸条当面条3.角色扮演【举例】将体温计放到娃娃腋下，说“医生给你量个体温”。（三）角色游戏的教育作用教师讲授为主，如学生有问题可以随时提出，并根据教师的讲解在课本相关位置，标注记录。结合图片，帮助学生理解幼儿角色游戏的特点。教师结合实例形象讲解

4、。【案例分析】阅读教材119页和120页的案例，说说角色游戏的教育作用。【总结】1.角色游戏促进幼儿认知能力发展角色游戏对幼儿的发展具有积极的作用，其教育因素蕴含在角色扮演、游戏材料的使用和情节的发展之中。2.角色游戏促进幼儿社会性发展在角色游戏中，幼儿通过模拟社会交往，获得对角色规范的认同感，也是社会角色、遵守社会角色规范的一种自我教育活动。3．角色游戏培养幼儿积极的情绪情感角色游戏既是幼儿建立积极情感的途径,也是他们表露或发泄情感的渠道。4．角色游戏促进幼儿语言的发展角色游戏为幼儿提供了许多语言交往的机会。游戏前

5、的协商；游戏情节的交流；游戏结束后的分享，都是幼儿练习语言的好时机。（四）角色游戏的发展不同年龄幼儿在替代行为、角色扮演水平、游戏的情节复杂性等方面存在差异。1.替代行为的发展【教师讲解】12～13出示案例，阅读并分析角色游戏的教育作用，提高学生分析问题、解决问题的能力。教师结合具体实例讲解，学生记录，也可以举一例。个月时，幼儿出现用实物装扮的行为，如拿起电话假装打电话。1.5岁以后，幼儿出现不按物品的本来意义来对待物品的游戏行为，如把杯子扣在头上做帽子。2岁左右，幼儿开始按照物体的实际功能使用模拟实物的玩具，例如，

6、看到炊具就扮演做饭的行为。3岁以后，出现了一物替代多物的多功能替代行为。4～5岁时，幼儿出现了用动作和语言来代替不在眼前物体的替代行为，体现了思维的进一步抽象化。2.角色扮演的发展【教师讲解】机能性角色：对角色原型典型动作的模仿，其角色扮演纯粹由动作或对物的操作来表现。且角色分工不够明确,对角色职责的意义不甚理解。对应性角色：以角色关系中另一方存在为条件的角色扮演，即角色动作指向另一个角色，两个角色之间产生互补关系。关联性角色：指在同一个游戏中,一人承担多重角色,而且角色动作指向不同的角色。同一性角色：指在同一个游戏

7、中，多种角色动作指向同一类型的角色。【配对】说说以下情形分别属于什么角色的扮演。情形一：同一个人在家扮演的是妈妈，去医院上班是医生,先有教师系统讲解各类角色扮演得内涵和特点，然后通过实际游戏情境的描述，请学生来判断分析属于哪一种角色扮演。到商店买东西又成为顾客。情形二：大班娃娃家中“妈妈”辛辛边喂宝宝边对“姐姐”小倩说：“今天牛奶冲多了，妹妹吃不完，你喝了吧！”接着，招呼小倩喊“爸爸”思齐来吃饭。吃完饭，小倩要去理发，“妈妈”问道“你理发带钱了吗，我给你五块钱。”用手比划了一个给钱的动作，然后又追着嘱咐道“你要早点回

8、家呀！”。情形三：（小班娃娃家）“妈妈”蕾蕾在“厨房”中坚持切菜十几分钟了，老师问她：“你在干什么呀？”蕾蕾说：“我在切菜。”“是谁在切菜呀？”老师问。“我在切菜。”情形四：（中班娃娃家）菲儿今天当“姐姐”，但她觉得“炒菜”更好玩，就去炒菜了。爸爸轩轩问她：“你今天当什么呀？”菲儿回答：“我当姐姐。”说完，她在灶台边站了一会儿（克服自己“炒菜”