北京市九区中考语文二模试题分类汇编 名著阅读

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1、名著阅读【西城二模】三、名著阅读（共5分）17.从下面【甲】【乙】两题中任选一题作答。(2分)【甲】右图是《卑鄙的圣人》一书的封面选图，你觉得图中曹操的形象设计合适吗？请结合《三国演义》的相关情节，说明理由。【乙】请你说说老舍先生的小说《骆驼祥子》得名的缘由。选择：题答：18．《海底两万里》中尼摩船长畅游海底两万里，《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊荒岛生活二十八年，他们是个人奋斗的典型；《西游记》中师徒四人取得真经，《三国演义》中魏蜀吴各自雄踞一方，他们靠的是团队合作。请从以上名著中任选一部，结合相关内容谈谈你对个人奋斗或团队合作的认识。（3分）（100字左右）答：三、名著阅读（共5分）17．【甲

2、】答案示例：我认为图中曹操的形象设计合适，因为《三国演义》中曹操性格复杂，是英雄和奸雄的统一体。他既具有军事和政治才能，又狡诈奸邪。如官渡之战，以少胜多，表现了他的军事才能。而他误杀吕伯奢一家又足见其奸雄的一面。（共2分，人物形象1分，相关情节1分）【乙】答案要点：缘由一，小说的主人公祥子，时逢乱世，拉车出城时遇到乱兵，被抓壮丁，后来祥子逃了出来，顺手牵了三匹骆驼卖了，人送外号“骆驼祥子”；缘由二，主人公祥子具有骆驼一般的勤劳和坚韧品质。（共2分，每个要点1分）18.答案示例:我认为团队合作很重要。如《三国演义》中刘备是团队领导，诸葛亮负责出谋划策，关羽、张飞则实际带兵冲锋陷阵。正是这样一

3、个相互信任、精诚协作的团队才使得刘备取得火烧博望坡、火烧赤壁、计取荆州等胜利，最终建立蜀汉政权。（共3分，观点1分，内容1分，分析1分。字数不符合要求扣1分）【海淀二模】三、名著阅读（共5分）11.相对于中心人物而言，文学作品中还活跃着许许多多个性鲜明、颇具特色的次要人物，他们或衬托主要人物，或推动情节的发展。请你从读过的文学名著中选择一个这样的人物，结合相关内容，加以分析。（100字左右）（5分）答：5三、名著阅读11．答案示例一：周瑜是三国中智勇双全的人物，但在与诸葛亮的交锋之中，总被诸葛亮占了上风。如设计刁难诸葛亮，却被对方用草船借箭轻易化解；假借招亲夺回荆州，却被对方将计就计，使其

4、赔了夫人又折兵。作品正是以才华出众的周瑜来衬托诸葛亮的“智绝”形象。答案示例二：《骆驼祥子》中，孙侦探欺负弱小、阴险狡诈的特征十分典型。他谎称祥子串通乱党，需要花钱疏通以免除罪罚，将祥子辛苦积攒的买车钱骗走。孙侦探的欺骗，使祥子买车的希望再次破灭，导致祥子再次回到车厂。因此孙侦探的出现推动了小说情节的发展。（5分。举出次要人物1分，结合内容分析3分,语言1分）【东城二模】三、名著阅读（共5分）15.读名著有很多种方法，如泛读法、精读法、写读书笔记等方法，由于读书方法的不同，你的阅读收获也会不同。请结合你读过的名著，具体说说你读书采用了哪些不同的方法，有哪些不同的收获。（2分）答：16.《论

5、语》作为儒家经典，其中不少论述对今天的精神文明建设有着现实意义。请从下面句子中选择一句,谈谈你的认识。（3分）①道之以德，齐之以礼，有耻且格。（《论语·为政》）②苟志于仁矣，无恶也。（《论语·里仁》）③德不孤，必有邻。（《论语·里仁》）三、名著阅读（5分）15.（2分）答案示例：我读《西游记》，先采用泛读法了解了唐僧师徒四人西天取经的故事，后来采用精读法读了“三打白骨精”的情节，充分了解了孙悟空爱憎分明的特点。（具体答出两种方法与收获，各1分。）16.（3分）答案示例一：选择第①句，这句话是说用道德和礼制去引领约束百姓，百姓就会有廉耻之心，遵守规范。这样人人有荣辱感，会提高整个社会的文明程

6、度。答案示例二：选择第②句，这句话是说假如每个人立志施行仁德，不会做坏事，这样每人都充满正能量，大家和谐相处，对整个社会有好处。答案示例三：选择第③句，这句话是说有道德的人不会孤单，一定会有志同道合的伙伴。这样会引导更多的人树立文明意识，提高公众文明素质。（结合句意1分，联系现实意义2分，意思对即可。）5【朝阳二模】三、名著阅读（共6分）16.孝，是一种传统美德。请结合下面几则语录中的任意一则，说说你在生活中如何尽孝.(3分）①子曰：“父母唯其疾之忧。”（《论语•为政》）②子曰：“父母在，不远游，游必有方。”（《论语•里仁》）③子曰:“色难。有事，弟子服其劳;有酒食，先生馔。曾是以为孝乎?

7、”（《论语•为政》）④子曰：“父母之年，不可不知也；一则以喜，一则以惧。”（《论语•里仁》）⑤子曰:“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养;不敬，何以别乎?”（《论语•为政》）答:17.小说中人物间的矛盾和冲突最能突显人物性格。请结合你读过的名著，选择相关情节,说说其中体现的人物性格。（3分）答:三、名著阅读（共6分）16．答案示例：选择③句。孔子认为孝最难得的是对父母保持敬爱和悦的态度。我总是能够和颜悦色地和父母沟通