课堂管理专题三健康课堂上的教师2

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1、专题三健康课堂上的教师一教师的体态语言二教师的课堂语言运用三教师的教学风格1教官的工作是教授一项技能、一种本领、或一个科目，而领袖的目标则是形成一种人格或公民意识2教官的主要活动或者说工作重心在于学生的行为表现，而领袖则是以人为本3教官关心测验成绩的变化，而领袖则重视学生本身发生的变化4教官强调和使用地位、等级和权威，使学生顺应，而领袖则以感化力来激励学生教官和领袖之间的区别：1服饰语言每件衣服都能说出穿着者的一段故事，而且常常的很微妙的故事英国著名的体态语言学家D.Morris认为，衣着有三项功能：舒适与保护、遮羞和文化展示。在课堂中，教师的服饰选择直接影响着教师的教学效果或教师的威

2、信，也会传达出教师本人的多方面信息教师服饰最大的功能不是通过衣着把自己打扮得漂亮，而是提高教师的自信魅力，增强对学生的影响力和感染力。一般来说，不同的教师服装和打扮往往能够给学生呈现出不同的信息，并对学生产生不同的情感反映。第一、教师衣着能够反映出教师个人的生活习惯、生活方式，以及自信的精神。衣着整洁、样式简洁、色彩搭配合理、每天更换衬衣，往往反映了一个教师做事有序、行为处事简洁明快和干练，注重卫生和健康等良好的生活习惯。衣着样式复杂服装的人，总是给人一种办事不利索、累赘的感觉；衣着色彩搭配反差较大的人，往往会使人有不协调、易变、难以沟通的感受。第二、衣着是教师个人的情绪情感、兴趣爱好

3、以及性格特征的外部符号，而教师的情绪情感状态又感染着学生在教育活动过程的心理状态。第三，衣着不仅反映了教师在教育活动中的角色差异，而且衣着本身可能影响教学效果。体育教师的运动装显示出健康的美、运动的美。如果一个体育教师给学生上体育课时，西装革履，显然是与教师专业角色不适应的。一是教师服装上的文字和图案信息。衣着传递的信息应该永远是积极的，与自己的风格相统一的宣言。服装上的文字和图案对服装具有装饰作用。二是教师服装的款式。我觉得在学校生活中，教师的服装应该完整，不应随意暴露身体的某些隐私部位。衣不蔽体，不符合教师的职业角色，露脐装、性感装都不适合在学校中穿戴。男教师夏天不应穿西装短裤上课

4、。三是教师服装的结构完整。衣服的破损、纽扣的缺少、内衣外露等是极易忽略的细节。教师在着装时，要及时更换破损衣服，要检查纽扣是否完整，要保证衬衣或内衣不暴露在背后开衩的外套之外。四是服装的洁净。明显的油污、如衣服上有块状的黑点、领带上有明显的污渍、领袖和袖口的污点和破损，都有损教师的外在形象。五是服装的颜色。教师的服装因尽量做到明快艳丽而不夸张、色彩搭配合理。服装的颜色要考虑自己面部皮肤的黑白。尽量少穿冷色系的服装，因为灰色系和冷色系服装不能给学生振奋的感觉。与衣服相搭配的装饰品不应过多，或过于复杂、庞大。女教师带着过大的披肩，相反不能发挥点缀的装饰作用。男教师带着粗大的项链，难以使学生

5、产生亲切感。不同的服装会向学生传递不同的信息，所以在选择服装时不仅会考虑自己的个性个点和兴趣爱好，也会有意地去考虑一下自己将要面对的学生的特点，体现出对学生的尊重和关心。对于穿着，我一向喜欢黑白搭配，觉得这样穿起来比较明朗、朴实，也显得庄重。我一般对每天该穿什么衣服还是比较讲究的。除了为人师表得注意自己的形象之外，还有一个重要的原因，就是我觉得服饰是一种信息的载体，特别是面对学生，不同的服饰会传递给学生不同的信息。比如昨天，我第一次给五（1）班的学生上课，考虑到与这个班的学生接触较少，为了缩短与学生之间的距离，我特地穿了一条还没有熨平、裤脚略皱的水洗蓝牛仔裤。这样的穿着，感觉与孩子们打

6、起交道来就特别的顺，特别融洽，没有什么居高临下的感觉。2眉目语言视线的方向，视线的活动以及一个人在活动中流露出的眼神都可以反映一个人的心态。一所重点中学百年校庆时，恰逢德高望重的老教师雒老八十寿辰。雒老师一生极富传奇色彩，他所教过的学生，许多已经成为蜚声海内外的教授、学者以及活跃在时代前沿的IT精英。是什么原因使雒老师桃李满天下呢？学校决定在百年校庆之际，把这个谜底揭开。于是，学校给雒老教过的学生发出一份问卷，其中最重要的一条是，雒老师的哪些方面最让他们满意。五花八门的答案很快反馈了回来，有人认为是他渊博的学识，有人认为是他风趣的谈吐，有人认为是他循循善诱的教学方式，有人认为是他兢兢业

7、业的工作作风；有的学生说喜欢他营造的课堂氛围；有的学生干脆说，雒老师的翩翩风度是他们最满意的然而，学校对这些答案并不满意。在学校看来，这些闪光之处，也可能是其他老师所具有的，并没有代表性。仓促之中，学校在众多的学生中，选出100位最有成就的人。学校认为这100位学生的成功，肯定或多或少受到了雒老师的影响。为了得出较为一致的答案，这次的问题很简单：你认为，雒老师的哪一方面对你的人生影响最大。答案很快就以传真、电话、电子邮件的形式反馈了回来。出乎预