《领导行为》PPT课件

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1、第六章领导行为一、领导的概念二、领导理论三、领导有效性的策略问题1人们为什么关心领导行为？领导者的地位特殊；领导者的权力最大；——对任何一个组织，领导行为都是至关重要的；领导行为历史悠久；领导行为面临的问题异常复杂；许多人愿意做领导者；……2一、领导的概念领导三要素：领导者、追随者、环境领导的本质是被领导者的追随与服从1、领导者的权力权力是领导工作的基础——只有权力能够使混乱变为秩序。权力是影响被领导者的一种力量，这种力量有利于被领导者的服从与追随。3权力的来源职位权力法定权力奖惩权力强制权力个人

2、权力专长权力——个人影响权力——与个人的特殊技能和专业知识有关对任何一个领导者来说，职位权力无论何时都是必要的，但仅拥有职位权力是不够的。与个人的品质、魅力、资历、背景等相关42、领导者的影响力领导的效果取决于被领导者的追随意愿，而追随意愿与领导者的影响力有很大关系。领导者的影响力分为权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力非权力性影响力●传统因素●职位因素●资力因素●品格因素●才能因素●知识因素●情感因素影响力及构成因素53、东方的领导思想简介——民本、正己、谋势民本——得民心者得天下《尚书》

3、：“民为邦本，本固邦宁”；《孟子》：“民为贵，社稷次之，君为轻”；《荀子》：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”；《资治通鉴》：“君依于国，国依于民。刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙”。毛泽东：人民，只有人民，才是创造历史的真正动力。——人民战争，人民共和国，人民公社，人民政府6正己《礼记•大学》：正心、修身、齐家、治国、平天下孔子：宽、恭、信、惠、敏（子张问仁于孔子，孔子曰：“能行五者于天下为仁矣。”宽则得众，恭则不辱，信则任人焉，敏则有功，惠则足以使人。林则徐：海纳百川，有容乃

4、大；壁立千仞，无欲则刚。7正己老子：“知人者智，自知者明，胜人者力，自胜者强”曾国藩：内圣外王——存诚自养，慎重独处：——令人敬畏，全在自强：慎重独处，则心胸安然；庄严恭敬，则身体强健；追求仁义，则众人爱戴；正心诚意，则神灵钦敬。“临难有不屈挠之节，临财有不沾染之廉，此威信也”。8谋势《孙子兵法》：是故百战百胜，非善之善也；不战而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。《韩非子》：“法、术、势并举”——法：依法治国；——“术者，藏之于胸中，以偶众端而潜御群臣也。……用术，则

5、亲爱近习莫之得闻也。”——韩非主张抱法处势。认为：“抱法处势则治，背法处势则乱。”反对慎到“势之足以治天下”的观点。孟子：天时不如地利，地利不如人和。（势的三要素）9二、领导理论1、领导品质理论西方国家早期的领导理论研究试图找出杰出领导所具备的某些共同的特性或品质，这种领导理论叫做品质论。对品质理论的两种观点：传统观点：认为领导者的品质和性格是遗传决定。现代观点：认为领导者的品质和性格是在实践中逐步形成的，是可以通过教育训练加以培养和改造的。10领导者不同于非领导者的特质进取心，领导意愿，正

6、值与诚实，自信智慧，自我监控信任是有效领导的基石——信任是指他人认为你说话算数。诺而不予，其怨大于不许；一个人要树立好的信誉需要一生信守承诺，但毁掉信誉只需要一次。11品质理论的缺陷它忽视了被领导者的地位和影响作用事实上领导者的特征是变化的忽视了情境因素。特征的重要性与结果相当不一致122、领导行为理论①三极端理论美国管理学家怀特等提出：权威式、民主式、放任式放任（权力定位于员工个人）专制（权力定位于领导者）民主（权力定位于群体）家长作风下级自决作风实行多数裁定原则社会心理学家卢因认为：领导

7、者通常采用处于两种类型之间的混合型作风：13②领导四分图理论关怀体谅高低创立结构高低结构高关怀高结构高关怀低结构低关怀高结构低关怀双高假设关怀体谅创立结构成功的领导14③领导行为连续统一体理论（坦南鲍姆1958）领导者作出决策并允许提出问题领导者提出决策设想交下属讨论修改领导者提出问题征求意见后作出决策领导者规定界限由团体作出决策领导者允许下属在规定界限内行使决策权领导者作出并向下属推销决策领导者作出决策由下属执行以领导为中心的领导行为以下属为中心的领导行为领导权力的运用(主管人员自由区)下属的自

8、主范围(非主管人员自由区)15说明①领导方式是随着领导者授予下属自主权的程度而变化的.②影响领导方式选择的因素有三个:领导者本身的因素下属的因素情境因素③启示一个成功的领导者必须能够准确地理解他自己，理解他所领导的群体中的成员，理解他所处在的组织和社会环境。必须能够认识和确定自己的行为方式16④PM理论和CPM理论(Ⅰ)PM理论PM由日本学者三隅二不二在1962年提出。认为任何一个团体都具有两种机能：一种是指团体的目标达成机能，简称P（Performance）——注重工作结果，重计