第二单元课文备课

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1、我给江主席献花主备人：张燕审核人：孙静教学内容：我给江主席献花教学目标：1、学生学生能正确、流利有感情地朗读课文；2、学生学会本课9个生字，两条绿色内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过创设环境学生会用“秩序井然”、“爱抚”造句，学生能按照提供的段落大意给课文分段。4、学生能读懂课文，抓住重点词句，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。教学难点：理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到

2、祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解“我就像……流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。教学准备：课件课时安排：2课时第一课时教学目标：1、通过检查和反复朗读学生能正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。秩序井然频频点头耻辱爱抚3、在整体感知课文内容的基础上，能按照提供的段落大意给课文分段。教学过程：复备37一、导入新课，质疑问难　1、我们曾学过一篇课文《“东方之珠”》，同学们知道“东方之珠”指哪儿吗？（香港）　2、你知道有关香港的知识吗？　学

3、生介绍：香港的风景、历史、回归日　3、你知道香港现任行政长官是谁？学习生字“董”记住“董建华”　4、1997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。（板书）　5、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。二、自读课文，扫清障碍　1、学生自愿组成学习小组，教师投影出示自学要求：　（1）正确、流利地朗读课文。　（2）请你按照“冒雨等待”、“

4、激动献花”、“幸福忘不了”给课文分段。　2、交流。检查自学效果。（1）出示有关生字让学生认读启德机场红地毯淅淅沥沥脸颊梯子踮脚秩序井然频频点头耻辱爱抚洗刷董建华（2）江主席怎么会出现在启德机场呢？香港回归了！（3）你是从哪里看出来的？停机坪前铺上了长长的红地。兴高彩烈的人们手拿国旗和香港特别行政区区旗和香港特别行政区区旗，秩序井然地等待着中央代表的到来。在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜狂，激动万分。三、再读课文，整体感知，给课文分段371、学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。2、请你按

5、照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”给课文分段。还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题？四、指导书写　　　　重点指导“毯、频、董”五、布置作业1、继续朗读课文，争取做到有感情朗读。2、查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。第二课时教学目标：1、学生能在理解句子的前提下有感情地朗读课文。2、在学习课文句子的的基础上，会用“秩序井然”、“爱抚”造句。3、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。教学过程：一、导入新课1.齐读课题：课文写了在香港回归前一天，我和香港民众在机场迎接江主席，我亲自献花

6、给江主席的经历和感受。2.让我们走进课文，跟着姜咪咪一起再回到1997年6月30日。二、“等候”（1-7）1.那天，尽管雨淅淅沥沥下个不停，我和很多香港人一样，依然冒雨来到了启德机场等候江主席。此时，我的心情是怎样的？请同学们自由朗读课文1-7自然段，画出相关的句子。2.课件1出示：“我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。”（1）我的心情是？（点红“兴奋、激动”）你什么时候会兴奋、会激动？指2人读，齐读。37（2）我为什么“兴奋”“激动”？（要见到主席，要给主席献花）（3）想到这些，我“兴奋”“激动”得？我此时只想

7、什么？能读出这种兴奋、激动、急切的期盼吗？（4）指2-3人读，齐读。（5）仅仅是我一个人这样兴奋、激动吗？3.看课文：“兴高采烈的人们手拿国旗和香港特别行政区区旗，秩序井然地等待着中央代表团的到来。”（1）指名读：表现人们也很兴奋的词语是？“兴高采烈”的意思是?人们为何兴高采烈？（2）你怎么理解“秩序井然”？你有没有看到过“秩序井然”的场面？用这个词语说一句话。（3）指名再读句子：我们可以想象，这群“秩序井然”而又“兴高采烈”的人们，心里和姜咪咪一样，也是（齐读课件1）“又是兴奋，又是激动”，也是“竟顾不得擦一下脸上的雨水”。（4）指2人读此句话。4

8、.来，让我们端起书，一起来读一读1-2自然段，把等候人群的兴奋、激动之情读出来！三、“献花”（8-11）1.