教学设计MicrosoftWord文档(2)

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1、《三峡情》教学设计澄溪小学冯丽娜教学目标1读懂诗句，体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。2正确、流利、有感情地朗读课文。感受祖国语言的优美，积累词语。教学重点有感情地朗读课文，感受诗歌语言的优美精练，体会作者的思想感情。教学准备教师：收集三峡风光资料，准备歌曲《三峡情》；学生：收集有关三峡的自然风景图片及建设中的三峡图片。课时安排：一课时教学过程一、创设情境，引入新课1、欣赏歌曲《三峡情》。2、揭示课题，板题，读题，释题。出示演示稿图片，老师激情解说：三峡，是万里长江一段山水壮丽的大峡谷，为中国十大风景名胜

2、之一。它西起重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关。雄伟壮丽的三峡，全长约600公里，其中峡区长约92公里，雄伟的长江三峡白浪滚滚，波涛汹涌，两岸青山叠翠，风光秀丽。长江三峡是中国第一大水利枢纽。.三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡三大峡谷的总称，从自然上说三峡是美丽长江的标志性河段，从人文上说三峡是长江文明的华彩乐章。因为有了三峡，长江变得更加雄伟，风光变得格外秀丽。三峡因长江而存在，长江以三峡而骄傲.！这美丽的三峡孕育了无数优秀儿女，今天，他们为了祖国的建设虽然离开了家乡，但他们的情却永远留在了三峡，留在了生

3、养他们的热土上。（优美的画面伴着老师动情的解说，将学生引入如诗如画的三峡美景中）3、学生带着对三峡的喜爱和憧憬，再次齐读课题。二、初读课文，了解大意1《三峡情》是一首动听的歌，也是一首优美的诗，那缭绕的白云和朦胧的细雨，一定会让你怦然心动，那就用你喜欢的方式，读一读这首诗吧！（学生自由读课文）2本文的生字很少，相信你们能通过自己的努力，学会本课生字，然后把课文读正确、读流利。（学生用喜欢的方式自学生字、词语，练习把课文读正确、流利）3学生交流字词学习情况。4指名分节读诗歌，检查课文的朗读情况。5读了这首

4、诗，想想这首诗主要讲了什么？（课文主要写了三峡的雨和云以及作者回忆童年趣事，渴望再回故乡。表达作者的思乡之情。）三、品读课文，理解感悟1仔细默读课文，三峡给你留下了怎样的印象？2你觉得哪些句子写得好？读了这些句子，你的脑海里浮现了什么画面？产生了什么想法？3组内交流。（先读自己喜欢的诗节，读出自己的感受，然后说说你脑海里浮现了什么画面，交流喜欢的原因）4全班交流，老师适时点拨并指导朗读。（1）指名读喜欢的诗节，多媒体展示相关画面，帮助理解，老师随机指导有感情地朗读。如：第1小节先引导学生了解三峡地区雨量充

5、沛，常常细雨蒙蒙，云雾缭绕，在云雾中放羊，在雨雾中撑船别有一番诗情画意。多媒体课件直观感知，使学生受到美的熏陶，然后引导学生美读这一小节。第2小节指导学生读好“细如丝”、“柔如锦”，宜读得慢而轻，边读边想象三峡连绵起伏的群山在蒙蒙细雨中，在云雾缠绕中若隐若现的美。第3小节“几时……几时……”先引导学生想象一位头发花白、饱经沧桑的老人，或已移民到祖国各地的三峡儿女正站在遥远的地方，向着三峡的方向极目远眺的情景。此时，他（他们）心里会想些什么？（啊，家乡的荠橙是多么的香甜，家乡的树木是多么的青翠，家乡的空……什么时候

6、再回到那阴雨绵绵、云雾缭绕中放羊……）进而体会诗人浓浓的思乡情。然后引导学生有感情地朗读。（2）引导学生带着对三峡的热爱和深深的思念之情读全诗，可抽读或分组赛读。（3）诗人把自己对三峡的热爱和深切的思念融入了这首优美的诗中，融入了这首动听的歌中，让我们再来欣赏歌曲《三峡情》，细细品味三峡的秀丽景色，体会诗人的思乡之情。（4）然后在《三峡情》的伴奏中再次有感情地朗读全诗，直到美读成诵。四、拓展延伸，激发情感1、昔日的三峡风光秀美，曾经吸引了无数中外游客，令其流连忘返，叹为观止；今天的三峡已发生了翻天覆地的变化，它

7、正以崭新的面貌吸引着世界各地关注的目光。你知道今天的三峡都发生了哪些变化？（学生结合课前收集的资料讲述，老师适时补充，激发学生的民族自豪感、历史使命感）2、三峡的一山一水，一景一物，不管是过去还是现在，无不伴随着它美丽的神话和动人的传说，令人心驰神往。此刻，面对三峡，你想用什么方式表达你对三峡的热爱、对三峡未来的憧憬？（写几句话，画一幅画，积累写三峡的诗句，写一首小诗……）板书设计三峡雨回忆童年趣事三峡情思乡之情渴望再回故乡三峡云