教学设计 (56)

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1、《倍数是小数的实际问题》教学设计学习内容：课本第7页例5学习目标：1.理解倍数可以是整数，也可以是小数；2.理解用小数表示两个数量关系间的关系，会正确解决倍数是小数的实际问题；3.掌握小数乘法的验算方法，会验算小数乘法的计算。学习重点:解决倍数为小数的实际问题。学习难点：掌握验算方法，检查计算的准确性。导学过程：一、导入明标：1.知识链接：（学生独立完成，同桌互说解题思路。）非洲野狗的最高速度是56千米／时，猎豹的最高速度是非洲野狗的2倍，猎豹的最高速度是多少千米／时？2.学习目标:（1）知道倍数可以是整数，也可以是小数；（2）能解答倍数是小数的实际问题;（3）会验算小数乘法的计算

2、。二、自学质疑：1.自学课本第7页例5，思考并完成下列问题：（1）求鸵鸟的最高速度就是求56千米的1.3倍是多少，列式为()。（2）56×1.3＝7.28的计算结果对吗？a、我这样想：56×1.3表示56的1.3倍，结果一定比56（），他的计算可能是（）的；b、我这样想：56×1.3的积是（）位小数，而7.28是（）位小数，他的计算可能是（）的。（3）用自己喜欢的方式进行验算:2.质疑我最棒通过自学我的疑问是：三、小组交流1.解决自学质疑：2.交流以下问题：（1）倍数为小数的实际问题，解题思路和方法同整数乘法的实际问题是否相同？为什么？（2）小数乘法的验算方法有哪些?四、展示点拨1

3、.展示：2.点拨：师：一个数的倍数无论是小数还是整数，都用乘法计算。五、训练拓展：1、自我检测：（1）、课本第7页做一做:（2）、列竖式计算并验算：1.8×230.37×0.41.06×250.082×0.14（3）、练习二第5题：（4）、练习二第4题：2、拓展：两导两练第8页第5题：六、小结反思：1、我的收获：2、最满意的地方是：3、需要改进的地方是：《倍数是小数的实际问题》教学设计一、学习目标:1.知道倍数可以是整数，也可以是小数；2.能解答倍数是小数的实际问题;3.会验算小数乘法的计算。二、知识准备：（我会解决问题）非洲野狗的最高速度是56千米／时，猎豹的最高速度是非洲野狗的

4、2倍，猎豹的最高速度是多少千米／时？三、自学质疑：1.自学课本第7页例5，思考并完成下列问题：（1）求鸵鸟的最高速度就是求56千米的1.3倍是多少，列式为()。（2）56×1.3＝7.28的计算结果对吗？a、我这样想：56×1.3表示56的1.3倍，结果一定比56（），他的计算可能是（）的；b、我这样想：56×1.3的积是（）位小数，而7.28是（）位小数，他的计算可能是（）的。（3）用自己喜欢的方式进行验算:2.质疑我最棒通过自学我的疑问是：三、小组交流1.解决自学质疑：2.交流以下问题：（1）倍数为小数的实际问题，解题思路和方法同整数乘法的实际问题是否相同？为什么？（2）小数乘

5、法的验算方法有哪些?四、训练拓展：1、自学检测：（1）、课本第7页做一做:（2）、列竖式计算并验算：1.8×230.37×0.41.06×250.082×0.14（3）、练习二第5题：（4）、练习二第4题：2、拓展：两导两练第8页第5题：六、小结反思：1、我的收获：2、最满意的地方是：3、需要改进的地方是：