16、社戏（走)

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1、木兰从军鲁迅社戏短篇小说童年童年池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹

2、什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年一天又一天一年又一年盼望长大的童年鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《二心集》等。作者简介小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局小说知识介绍：什么是社戏社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单

3、位。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。平桥村朗读归省行辈惮絮叨怠慢撺掇凫水潺潺歌吹蕴藻家眷皎洁漂渺纠葛踱颇宛转撮桕树楫xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchányùnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgěduópōwǎncuōjiùjí辨析字音初读课文，整体感知1、归纳出全文的故事情节：随母归省小住于平桥村——钓虾、放牛、掘蚯蚓——看戏前的波折——夜航去看社戏的途

4、中——赵庄看社戏——归航偷豆——六一公公送豆2、文章所要表现的中心：记叙“我与农家少年在乡村看社戏的一次经历，表现了对童年美好生活的回忆与留恋的心情。思考3、本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。本文的线索是到赵庄看戏。（1）看戏前（2）看戏中（3）看戏后(1—3段)(4—30段)(3l一40段)看社戏后的余波。社戏第一部分段意：第一部分分三层：第二部分段意：第二部分分四层：平桥村随母归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与的人物。第一层（1段）：交代看社戏的时间、地点和机缘。第二层（2段）：交代乡间生活的小朋友——即同去看社戏的人物。第三层（

5、3段）交代平桥村乐土的乐事：掘蚯蚓、钓虾、放牛。为最大乐事——看社戏做铺垫。第一层（4-9段）：写看戏前的波折及转机。第二层（10-13段）：写夜航看戏途中的见闻感受。第三层（14-21段）：写在赵庄看社戏。第四层（22-30段）：写看社戏后深夜归航，途中偷豆。赵庄看社戏的全过程研读课文：1．请同学朗读第一部分。2．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。(“乐土”)3．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?（1）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；（2）可以免念《诗经》

6、之类难懂的书；（3）可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。鲁迅故乡——绍兴钓虾黄牛水牛水牛农村孩子放牛3．第一部分与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。“我”在平桥村受到了那些有待呢？“我”在平桥村有哪些乐事呢？文中哪些内容表现了平桥村的村民热情、好客、善良？写“我”在平桥村受到的优待，乐事，村民的热情、好客、善良，作用是什么？有许多小朋友陪“我”玩。

7、“我”成为他们的公共客人。可以不论长辈，不会“犯上”。可以免念“秩秩斯干幽幽南山”等难懂的诗文。可以和小朋友们一起游戏，和小朋友掘蚯蚓、放牛、钓虾等。主要在第二段中找。1、从多方面表现生活中的乐事。2、为下文写最大的乐事“看社戏”做铺垫，更能吸引读者。第二部分看社戏1．默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。一层(4—9段)：看社戏前的波折；二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受;三层(14—21段)：在赵庄看社戏；四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。2．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部

8、分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请