回归本真寻求高效

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1、回归本真寻求高效------省小语青年教师阅读教学观摩活动参会有感一、灵动的课前互动,构建和谐课堂。一、灵动的课前互动,构建和谐课堂。1、谈话疏导,消除紧张。一、灵动的课前互动,构建和谐课堂。1、谈话疏导,消除紧张。2、就地取材,做好铺垫。一、灵动的课前互动,构建和谐课堂。1、谈话疏导,消除紧张。2、就地取材,做好铺垫。3、游戏猜谜,引入主题。(1)游戏互动师:同学们听说过十堰市吗?(不熟悉)那听说过十堰市的武当山吗?(听说过)师:武昌山不仅有绮丽的风景,还有名震古今的——太极拳。同乡们想跟老师学两招吗?(想)师:下面“起势——云手——铁马分鬃——推手——收势”(师做示范,生跟学)

2、师:老师再告诉你们一个独门秘级,更容易记住它。好不好?(好)“我有一个大西瓜”(师做起势动作)——“左边一块分给你”(师做云手动作)——“右边一块送给她”(师做推手动作)——“中间一块自己尝”(师做收势动作)“真香啊!”(2)猜谜语数字谜语:7/8(七上八下)333555(三五成群)12345(屈指可数)23456789(缺衣少食)13579(天下无双)1+2+3(接二连三)1+1+1=1(始终如一)0+0=1(无中生有)(2)猜谜语师:既然数字成语难不倒大家,下面我们来猜几个字谜。有没有信心?(有)师:第一个谜语:太阳射进门。(间)第二个谜语:一寸成光阴。(时)第三个谜语:七十二

3、小时。(晶)第四个谜语:两个太阳立起来。(暗)师:同学们通过日积月累积累了不少生字,猜起字谜才能如此轻松。二、精妙的教学设计,展现风格课堂。《乡下人家》课文乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐(yán)。当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰(shì),比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。   有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍(sháo)药,凤仙,鸡冠(guān)花,大丽菊,它们依着时令,顺序

4、开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。   鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。   他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣,它们也从不吃惊。   若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭

5、菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。   秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。   乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。师:读完课文,谁来说说课文描写了哪些乡村风景?你能把这些乡村风景填到这首小诗中吗?CAI出示:小屋门前搭(瓜架),门前场地种(鲜花),屋后(春笋)美如画,觅食(鸡),戏水(鸭)

6、,门前(晚饭)映红霞,夜听(虫鸣)入梦乡,如画美景在乡下!二、精妙的教学设计,展现风格课堂。人纯净气韵清课品逸案例:华中科技大附小何先成老师执教的《匆匆》精彩片断:师:让我们好好读读课文的第一自然段。看看朱自清先生是怎样告诉我们时间是“一去不复返”的?生自由读。 师:自己按自己的节奏读。 师:谁来谈谈你的发现? 生1:朱自清是这样告诉我们时间是“一去不复返”的。他首先列举了“燕子、杨柳以及桃花”用他们反衬出时间“一去不复返”的特点。 师:他读书了作者一种写法——对比法,来告诉我们时间“一去不复返”。真是“花有重开日,人无再少年。”我们一起读。谁来读出你的体会?第一句?请你读。 生1

7、读。 师:非常好。我想问你一下,“再来,再开”这些词你都强调了一下,为什么要这样读? 生1:因为这样可以强调时间的“一去不复返”。 师:让我们全班同学一起来感受一下。男生读前半句,女生读后半句,起!男女生合作读第一句话。 师:让我们一起读。燕子去了——(生:有再来的时候);杨柳枯了——(生:有再青的时候);桃花谢了——(生:有再开的时候);叶子黄了,——(生:有再绿的时候);潮水退了,——(生:有再涨的时候);月亮缺了,——(生:有再圆的时候);日子去了——(生:没有

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