孙晓静论文修改稿

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1、山东英才学院毕业设计（论文）题目：美国学前教育师资培养方式、特点及启示学生姓名孙晓静学院学前教育学院专业学前教育学号201001010544指导教师牛楠楠2014年5月10日毕业设计（论文）原创性声明本人郑重声明：所提交的毕业设计（论文），是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已注明引用的内容外，本毕业设计（论文）不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本研究做出过重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明并表示了谢意。论文作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保障、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关学位论文管

2、理部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权省级优秀学士学位论文评选机构将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1、保密□，在_____年解密后适用本授权书。 2、不保密□。（请在以上相应方框内打“√”）论文作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日目录摘要IAbstractII一、美国学前教育师资培养方式1（一）职前培养1（二）新教师入职培训1（三）在职教师的专业培训2二、美国学前教育师资培训特点3（一）政府通过立法保障学前教育师资培训的实施3（二）严格的学前教师资格认证体系3（三

3、）三段式培养密切联系3（四）采用“标准化”评估体系保证学前教育师资培训质量4三、美国学前教育师资培训体系存在的问题和发展趋势4（一）美国学前教育师资培训体系存在的问题41.评价标准指标过低42.评价标准和资格认证制的推行存在一定难度53.专业发展培训的效果不明显5（二）美国学前教育师资培养的未来发展趋势51.学前教育师资培养多元化62.学前教育师资培养标准化63.学前教育师资培养幼小衔接化发展6四、对我国学前教育师资培养的启示6（一）明确政府责任，保障学前教育师资培养顺利进行6（二）完善教师资格认证体系，切实保障学前教育师资质量7（三）实施多元化的培训方式，调动学前教师专业发展积极性8（四

4、）运用激励机制，提高教师地位8结论9参考文献10致谢11美国学前教育师资培养方式、特点及启示摘要：美国学前教育师资培养的方式已经形成了一套系统完善、实际操作性较强的完整体系，主要有职前培养、新教师入职培训和在职教师专业培训三种方式，具有政府通过立法保障学前教育师资培训的实施、采用“标准化”评估体系保证师资培训质量、严格把控学前教师资格认证和三段式培养相结合的特点。但是，美国学前教育师资培训体系尚存在各种评价标准不完善、评价标准和资格认证制推行困难、专业发展培训效果不明显等问题。在学前教育日益受到重视的今天，研究美国学前教育师资培养模式在政府职责、培训方式、评价体系、激励机制等方面对我国学前

5、教育事业的发展具有重大启示。关键词：美国；学前教育教师；培养方式；特点；启示IIPreschoolEducationTeacherTrainingModeintheUnitedStates,theCharacteristicsandRevelationAbstract：Theearlychildhoodeducationteacher’straininginAmericahasformedasetofsystemperfect,theactualoperationalstrongercompletesystem,includespre-servicetraining,orientation

6、fornewteachersandin-serviceteacher’sprofessionaltraining.Theimplementationforearlychildhoodeducationteacher’strainingisguaranteedbygovernmentlegislation,the"standardization"evaluationsystemensuresthequalityofteachertrainingandalsostrictlycontrolstheearlychildhoodteachers'qualificationcertification

7、andthecombinationofathree-stagecultivationcharacteristics.However,therearestillissueswithintheearlychildhoodeducationsystemofteacher’strainingsuchasincompleteevaluationstandard,evaluationstandardandcertifications