4.1光沿直线传播

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1、授课教师：汪红岩杨村九中标题：第四章第一节《光的直线传播》目标知识与技能：1、能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2、了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。3、知道光在真空中的传播速度。过程与方法：通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法情感态度与价值观：通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于学习物理。重点：光的直线传播、光速难点：用光沿直线传播的知识解释生活现象教学方法：讲授、实验探究、讨论准备教材（教具、学具、资料等）；激光手电、毛玻璃、水槽、多媒体、导学

2、案、课本、质量监测等流程设计环节学生活动教师活动设计意图一、新课导入二、明确学习目标：三、新课教学（一）光源欣赏武清文化公园、北运河、商务公园、天鹅湖等白天和夜晚炫丽的景象。学生阅读一、光源：请阅读课本69页1-3自然段相关内容，结合身边事例，思考问题：导入课题：有了光世界变得生机勃勃，本节课研究光现象。教师提出问题后组织学生讨论，学生讨论后边归纳边播放PPT，让学生了解常见的光源。板书：光源：可以发光的物体叫做光源。光源可以分为自然光源和人造光源指出月亮不是光源通过欣赏图片激发学生兴趣获得愉悦的感觉。让学生带着任务学习，学习目

3、的性强。自主认真研读教材，结合教材在最短的时间内完成导学的内容。环节学生活动教师活动设计意图（二）、光沿直线传播（三）光速三、课堂小结四、布置作业1、光沿直线传播条件：学生根据自己的日常生活经验猜想、讨论光是沿什么路径传播的。观察实验现象后学生讨论，归纳，总结出结论2、光沿直线传播的应用：学生讨论、听讲学生讨论回顾本节课知识指出：人眼可以看见物体的条件是从光源发出的光线进入眼睛。提问：从光源发出的光是沿什么路径传播的呢？提出问题后组织学生进行猜想讨论。演示实验组织学生讨论，光的传播径迹。启发学生得到结论：在均匀介质中，光是沿直线

4、传播的。介绍光线。组织学生讨论光沿直线传播的应用。引导学生学习光速的相关知识请阅读课本71页相关内容，思考学案上的问题：教师引导总结，点评重难点。启发并鼓励学生思考，大胆猜想通过归纳，得到结论通过讨论，联系实际，加深对光在均匀介质中沿直线传播的理解联系学生已有的认知经验，组内探讨，交流。学会整理知识结构板书设计：第二章光现象第一节光的直线传播一、光源：可以发光的物体叫做光源。光源可以分为自然光源和人造光源月亮不是光源二．光的直线传播：1．光沿直线传播的条件：在均匀介质中，光是沿直线传播的。2．光线：3．光沿直线传播的实例：三．光

5、速：真空中：c＝3×108m/s（空气中）教学反思（教材把握、学情简况、课堂结构、细节处理等）；