大学体育精品课程共享精品

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1、《大学体育》精品课程整体设计情况汇报公共教学部：姜生成《大学体育》精品课程整体设计情况汇报一、《大学体育》精品课程的性质和任务二、《大学体育》精品课程的课程目标三、《大学体育》精品课程的课程设置四、《大学体育》精品课程的课程知识、能力与要求五、《大学体育》精品课程的课程教学方法改革和教学手段的应用六、《大学体育》精品课程在教学中存在的问题及解决途径七、《大学体育》精品课程的课程在实践改进中的总体思路与构想一、《大学体育》精品课程的性质和任务课程性质：体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提

2、高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。一、《大学体育》精品课程的性质和任务课程任务：体育课程的基本任务是培养学生具备以下能力1、爱好运动积极参与各种体育活动，基本形成终身体育的意识、养成自觉锻炼的习惯，能测试和评价自身体质健康状况，编制可行的个人锻炼计划，具有—定的体育文化欣赏能力。2、掌握技能熟练掌握2—3项健身运动的基本方法和技能，能科学地进行

3、体育锻炼。一、《大学体育》精品课程的性质和任务3、全面发展全面发展与健康有关的各种素质，提高运动能力；熟练掌握一、二种我国传统的养生保健方法，能选择人体需要的健康营养食品，形成健康的生活行为习惯。4、根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，表现出良好的体育道德和合作精神。二、《大学体育》精品课程的课程目标我校的体育课程建设目标是：以教师为主导，学生为主体，课内外相结合，生理、心理相结合，重点抓好“课程目标”，增强体质、增进健

4、康和提高体育素养。提高教学质量，教书育人，全面培养。（一）基本目标1、运动参与目标2、运动技能目标3、身体健康目标4、心理健康目标5、社会适应目标（二）发展目标1、运动参与目标2、运动技能目标3、身体健康目标4、心理健康目标5、适应社会目标三、《大学体育》精品课程的课程设置大学体育课程结构是：以体育健康理论教学为基础，体育运动技术教学为主体和课外活动为补充的"三位一体"的大学生体育锻炼体系。为实现体育课程目标，将使课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合，学校与社会紧密联系，要把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼、校外（社会、野外）活动、运动训练等纳入体育

5、课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构。三、《大学体育》精品课程的课程设置《大学体育》共开两学年144课时，其中理论课16课时，实践课128学时，共8学分，不允许免修。修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得毕业证的必要条件之一。1、必修课：对学生进行基本知识、技术、技能教育，加强身体的全面训练，以提高身体素质，增强体质，增进健康，为选项课打好基础。2、选项课：以传统体育项目为主，学生根据自己的爱好和专项基础自主选择学习项目。掌握专项的基础知识、技术、技能、熟练掌握该项锻炼身体的手段与方法，培养锻炼的兴趣、习惯和运动能力。3、理论课：使学生掌握体育理

6、论知识，不断提高体育文化素养和理论水平，正确认识体育意义，树立正确的体育观，掌握科学锻炼的手段、方法，提高学生对体质和健康的自我评价和监督，以及运动创伤的救治和处理，树立终身体育锻炼的思想。四、《大学体育》精品课程的课程知识、能力与要求（一）知识要求1、掌握常见体育项目的基础理论，能够看的懂常见的体育比赛并有一定的欣赏能力。2、具备指导自我锻炼的理论知识和基本的体育保健常识以及处理轻微的运动创伤的知识。。四、《大学体育》精品课程的课程知识、能力与要求（二）能力要求1、具备较强的自我锻炼能力和良好的体育锻炼习惯。2、参加基层的体育竟赛活动的能力（三）技能要求运

7、动技能学习领域体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征，学习运动技能也是实现其他领域学习目标的主要手段之一。通过运动技能的学习，绝大多数学生将学会多种基本运动技能，在此基础上形成自己的兴趣爱好，并有所专长，提高终身体育锻炼的意识和能力。同时在学习过程中也能了解到安全地进行体育活动的知识和方法，并获得在野外环境中的基本活动技能。1、掌握３－５项常见体育项目的运动技能。2、具备２－３项自我健身技能。五、《大学体育》精品课程的课程教学方法改革和教学手段的应用《高职体育》是一门实践性很强的课程，具有项目多、理论广、技能形成渐进性、学生流动性大、教学易受外界干扰

8、的特点。学生技能水平、兴趣爱好差异也较大。如何使学生