16《一分钟》 教学设计

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1、16、一分钟教学目标:1、有主动识字的愿望,会认13个字,会正确书写7个字。2、能正确,流利地朗读课文。3、在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。4、在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。教学准备:闹钟一只生字词卡片课件教学过程:一、谈话设疑,揭示课题(课件1)1.师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)2.这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?板书课题:一分钟3.设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?二、初

2、读课文,认读生字,整体感知1.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。2.指名读生字词-开火车读。(课件2、3)3、指导书写田字格中的生字。(课件4、5、6)4.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。5.指名分段读-评议-齐读。三、读第一自然段1.指名读第一段。2.读了这一段,你知道了些什么?3、从哪些动作和语句看出元元不想起床?(课件7)过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?四、自学课文2~3自然段1.自由读:教师个别指导。2.汇报:自己读后知道些什么?板书:迟到20分钟3.元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”他当时

3、会想些什么呢?(课件8)4.投影显示句子:“元元非常后悔。”(课件9)(1)理解“后悔”的意思。(2)元元因为什么而后悔。(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:(课件10)A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。B:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”五、拓展课文,实践体悟1.你们有没有和元元类似的经历?(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)2.你想对元元说些什么呢?3.大家愿

4、意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。学生自由编、演。4.汇报演出(在演中议一议)。六、总结课文,布置作业1.齐读课文。2.作业:(课件11)(1)抄写生字词。(2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?板书设计:16一分钟多睡迟到一分钟→20分钟(时间宝贵)

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