16一分钟教学设计

《16一分钟教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、16《一分钟》教学设计教学目标：1、认识“钟”、“元”等13个生字，会写“钟”等7个生字。2、正确、流利，有感情的朗读课文。3、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。教学方法：　　引导自学、合作讨论、探究法教学准备：　　卡片、课件、录音带教学过程：第一课时一、游戏激趣，导入新课游戏：正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。师：你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)小结：是啊，一分钟可以说很短

2、，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。二、生字词学习出示学习任务：1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：　　(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟　　(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。　　(3)猜谜语

3、识字：“大门里边是市场’’(闹)。　　(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔.小组合作交流。4.出示词语卡片：分钟、迟到、洗脸、背书包、刚才、叹气、公共汽车、决定、已经巩固识字：　　(1)同学之间相互考考生字是否认识。　　(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。　　(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、初读课文1.学生自由朗读课文。要求度正确、流利，不错字不漏字。2.齐读课文，注意不熟悉的生字词，读准字音，语句要正确流畅。3.题目中的“

4、一分钟”在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)　　元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？(学生读课文，画句子，分组讨论。)三、拓展延伸　　课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。四、课堂评价　　这节课你有什么收获？