语文人教版五年级下册威尼斯的小艇教学设计

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1、《威尼斯的小艇》教学设计环城小学李雪霞教学目标：1.课文了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。2.领会作者抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重点、难点：本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它同人们生活的密切关系。难点是学习作者是怎样抓住特点，并把人的活动同事物、风情结合起来描写的。教学过程:一、话题导入有这样一座去城市，它热闹非凡。但是，你看不到宽阔平坦的马路，城内没有汽车、自行车，也看不见红绿交通灯。它就是马可波罗的故乡威尼斯。今天我就带大家去领略威尼斯的独特风光。二、整体感知1.（出示威尼斯资料）这样一座开门见水、以河为街的城市，他们的交通工具

2、会是什么呢？2.指名读第一自然段。“主要”是什么意思？想想威尼斯还会有哪些交通工具？三、学习描写小艇重要作用的段落1.学生读第五自然段。2.老师引读。3.想象：还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习？仿照课文中的句式说一说。4.配乐朗读描写威尼斯夜景的段落。你读出了什么？5.小结：当小艇行驶在水面上时，出处热闹非凡。当小艇休息时，古老的威尼斯在沉沉的月光下入睡了。作者巧妙的把人的活动、景物、风情结合起来描写。这种的方法值得我们学习。四、学习描写威尼斯样子的段落1.出示图片，用自己的语言描述小艇的样子。2.找出作者描写小艇样子的段落，自读。3.作者采用了哪些方法来写威尼斯的小艇？这样写有

3、什么好处?4.小结：抓住事物的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，可以使我们描写的事物更形象、更生动。5．(出示威尼斯风光图)你都看到了什么？你的心情怎样？五、学习描写“船夫驾驶技术好”的段落1.指名读第四自然段。2.船夫驾驶技术特别好，从哪里可以看出来?3.文中最能表现船夫驾驶技术好的一个词是什么？“操纵自如”是什么意思？教师引读。4.看到技术如此的船夫，你想对他说些什么？把自己的感受读出来。六、总结、拓展作者要写威尼斯的风光，没有写威尼斯纵横交叉的河道，没有写耸立在两岸的古老建筑，而仅仅“小艇”，这是为什么？七、课后小练笔我国的苏州有“东方威尼斯之称”。请收集有关苏州的资料，仿照作者马克·

4、吐温的写作方法。给苏州写一个宣传词，向世界展示“东方威尼斯”的独特魅力。