语文人教版五年级下册教学设计 威尼斯的小艇

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1、《威尼斯的小艇》教学设计教学目标1.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。2.通过学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是那里的主要交通工具。3.感受威尼斯的风光美，小艇的形态美。教学重难点1在阅读过程中，了解威尼斯小艇的外形奇特，船夫的驾驶技术高超，以及小艇的作用。2.让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学过程一、复习，导入新课1师：同学们一起回忆上节课的内容，这篇课文写了几个方面？（举手回答）2师：经过上节课的学习，我们对威尼斯有了一定程度的认识，今天我们要随着作者进一步了解意大利的著名城市——威尼斯，去领略那的异国风情。二深刻感

2、悟1师：小艇什么样子？威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。2小艇有什么特点？外形：长、窄、深、翘行动：轻快灵活（发挥想象，画出威尼斯小艇的样子。）3.师：请同学们阅读第四自然段，这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？“船夫的驾驶技术特别好”,与下文是总分的关系。4.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。5.小艇有什么作用

3、呢？“商人们夹了大包的货物，······坐着小艇上教堂去做祷告。”“半夜，戏院散场了，······”6.作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？哪些是实写？哪些是虚写？商人、年青妇女、小孩、老人说明了男女老少都离不开小艇7.生：想一想：⑴如果你坐在小艇上浏览威尼斯，会有怎样的感受？⑵还有哪些人利用小艇？他们在干什么呢？8.师：作者是抓住了那两个时间段来写的？说明了什么？白天、夜晚说明小艇与人们的生活密切相关。生：读课文，一起欣赏一下威尼斯的夜景。师：白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。（小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。）谁能用自己的话说说

4、威尼斯的夜景给你留下什么印象？▲写法指导簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。（动静结合，表明了小艇的动与静决定了城市的动与静）板书设计像独木舟样子像新月像水蛇既美丽又充满情趣威尼斯的小艇特点舒适船夫驾驶技术技术熟练，操纵自如作用外出的交通工具作业1.默读课文，联系有关语句，说说小艇和威尼斯人生活的关系。2背诵课文第4-6自然段，抄写自己喜欢的语句。3.用一段话写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。课后反思1.阅读与写作结合，让学生学会课本中的写作方法。2.预设学生想象环节，让学生展开想象，威尼斯人利用小艇

5、做什么。3.学生还不能熟练运用“抓住事物的特点写”的方法。