2016河南特岗真题及答案

《2016河南特岗真题及答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2016河南特岗真题及答案一、单选（本大题共25小题，每小题2分，共50分）　　1.党的18届五中全会强调，党执政兴国的第一要务是（）　　A.改革B.发展C.稳定D.创新　　2.习近平在建党95周年讲话中强调的，到2020年实现的第一个百年奋斗目标是（）　　A.全面建成小康社会B.全面建成富强社会C.全面建成和谐社会D.全面建成文明社会　　3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调的国家基本教育政策是（）　　A.育人为本B.改革创新C.促进公平D.提高质量　　4.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）　　A

2、.技术人员B.管理人员C.科研人员D.专业人员　　5.教师职业道德的核心是（）　　A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作　　6.渗透在学校的自然环境、物质环境、人际环境及观念环境中的课程是（）　　A.必修课程B.显性课程C.隐性课程D.选修课程　　7.直接制约着教育的性质和发展方向的社会因素是（）　　A.生产力B.政治经济制度C.文化D.科学技术　　8.通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）　　A.讨论法B.讲授法C.谈话法D.练习法　　9.师生关系在教学层面上的特点是（）　　A.授受关系B.相互促进C.民主平等D.长善救失　

3、　10.“不陵节而施”体现的教学原则是（）　　A.巩固性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.直观性原则　　11.“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”所体现的教育方法是（）　　A.锻炼法B.陶冶法C.说服法D.榜样法　　12.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）　　A.学校教育B.遗传因素C.社会环境D.个性主观能动性　　13.通过制定和执行规章制度去管理班级的模式是（）　　A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理　　14.加德纳的多元智力理论启示教育学应该（）　　A.理论联系实际B.主动施教C.循序渐进D.个别化　

4、　15.衡量一个教师成熟的主要标志是（）　　A.自觉地关注教材B.自觉地关注学生C.自觉地关注生存D.自觉地关注情景　　16.“心晴的时候，雨也是晴心雨的时候，晴也是雨”描写的心理现象是（）　　A.情绪B.性格C.认识D.思维　　17.教师边讲课边环视学生，又恰当的组织教学，体现的注意品质是（）　　A.注意的广度B.注意的分数C.注意的分配D.注意的深度　　18.一个人情绪兴奋性高，控制能力差，反应速度快，但不灵活，他的气质类型是（）　　A.多血质B.黏液质C.抑郁质D.胆汁质　　19.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动准备状态是（）　　A.迁移B.

5、定势C.原型启发D.动机　　20.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御机制是（）　　A.否认B.文饰C.投射D.幻想　　21.追求个人特有钱能的充分发挥和个人价值的实现是（）　　A.生理与安全需要B.尊重需要C.归属感与爱得需要D.自我实现需要　　22.下列说法正确的是（）　　A.接受心理辅导的人精神都有问题B.心理健康的人人格健全　　C.考试焦虑不是心理问题D.气质类型有好坏之分　　23.教师对学生期望的积极预言应称为（）　　A.首因效应B.近因效应C.罗森塔尔效应D.马太效应　　24.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用是　　A.

6、倒摄效应B.前摄效应C.消退抑制D.超限抑制　　25.教育要适应人的发展的个别差异性，就要做到（）　　A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐　　二、案例分析（本大题共3小题，每小题10分，共30分）　　1、小李以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗就勤奋学习，刻苦专研，不断提高自己的教学技能，教学效果好，很受学生欢迎。但是，小李不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常以罚站、不让在教室听课的方式处罚他们。请从教师法规和教师职业道德角度对李老师的做法进行分析、评价。　　2、王老师教学生学习认字，当教到“天”字时，为了加深学生的印象

7、，他开始引导学生“你头顶上是什么？”，学生想了想：“头发”。老师：“头发上面是什么呢”学生：“屋顶”。老师：“屋顶上面是什么呢”，学生：“瓦片”。老师有点着急：“你们好好看看，上面到底还有什么？”学生低语：“还有，还有小鸟在飞。”请运用所学教学原则分析王老师的做法。　　3、课堂上，胡老师在黑板上用简练的几笔勾画出一只公鸡，并总结画的公鸡的七个要素，接着，老师让四位同学在黑板上画出不同的圆形，由老师按画公鸡的要素依次体在这四个不同图形上分部添加几笔，画出了四只栩栩如生的公鸡。这使同学们精神为之一振，都想一试身手。于是，老师让全体学生在纸上动手画公鸡。在观

8、察学生画的过程中，老师没有批评任何一个学生画的不像，而是不时对学生进行指导。之后，老师要求学生