郑板桥题联赠渔民

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1、郑板桥题联赠渔民教学目标：1.认识7个生字，会写6个字；2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛hú珠。”这副对联所描绘的情境。（重点）3、通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。（难点）郑板桥（1693---1765），名燮（xīè),字克柔，号板桥。江苏兴化人，清代书画家、文学家，为“扬州八怪之一”。其诗、书、画世称“三绝”，独具风格。有《板桥全集》等。郑板桥（1693---1765），名燮（xīè),字克柔，号板桥。江苏兴化人，清代书画家、文学家，为“扬州八怪之一”。其诗、书

2、、画世称“三绝”，独具风格。有《板桥全集》等。学习目标：1.我能认识7个生字，会写6个字。2.我能有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛hú珠。”这副对联所描绘的情境。自学指导一：自由朗读课文，结合书后生字表读准字音，读通句子，读不准的地方可以向同桌请教。（3分钟后检测同学们的读文情况）自学指导二：小组之间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正。(3分钟后检测小组的自学情况）一艘船轻烟袅袅石碑骤然暴风骤雨菱角菱藕万斛莲藕蔬菜湖水生澜触景生情河蚌第一关我会认读袅袅：形容烟气缭绕上升。触景生情：受到当前的情景触动而产生某种感

3、情。斛：量器名，古时以十斗为斛，后来改为以五斗为斛。菱角河蚌艘袅碑骤菱藕斛蔬蚌艘（）骤（）凌（　）搜（）　　聚（　）菱（）斛（）碑（）卑（）题（）疏（）蔬（）蚌（）第二关我会组词自学指导三：默读课文，边读边思考：1、郑板桥题联的内容是什么，画出来，并且找一找这副对联是在什么样的情境中产生的。2、这样优美的情景描写应该怎样读呢，自己试一试。（4分钟后我们来汇报）上联是在怎样的情境中产生的？（郑板桥到兴化北乡的途中观赏湖光山色时，看到渔船上炊烟袅袅，听到阵阵渔歌，新月如钩，倒映在流水里，满江都是月影，触景生情写下了上联。可见他才思敏捷。)第一自然段写了

4、湖面的美景，语速要缓慢，读出轻松、愉快、喜爱的语气。下联是在怎样的情境中产生的？（郑板桥到兴化北乡的途中观赏湖光山色时，看到渔船上炊烟袅袅，听到阵阵渔歌，新月如钩，倒映在流水里，满江都是月影，触景生情写下了上联。可是天气骤变，不慎落水，被渔民搭救，听到渔民对家乡富足祥和生活的描绘，创作了下联。)从第二自然段开始，环境突变，狂风骤起，语速要稍快。渔民介绍湖中物产时语速要慢，读出自豪感叹的语气。可见郑板桥爱民如子。自学指导四：自由读对联，读出韵律，试着说说上下联中哪些词语相对？2分钟后全班交流半湾——一粒活水——沉沙千江月——万斛珠形式多样的对联回文联

5、：雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。数字联：冰冷酒，一点两点三点；丁香花，百头千头万头。叠字联：重重叠叠山，曲曲环环路；高高下下树，丁丁冬冬泉。顶针联：水车车水水随车，车停水止；风扇扇风风出扇，扇动风生。积累拓展板书：郑板桥题联赠渔民如诗如画的美景触景生情才思敏捷富足祥和的宝地有感而发爱民如子