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1、Unit2第2课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit2【主题】Lastweekend【课时】第2课时：ALet’slearn.Doasurveyandreport.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析
2、这是本单元的第二课时。“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习四个一般过去时的动词短语，进一步学习如何提问并回答有关上周末活动的安排。“Doasurveyandreport”为以上知识的应用。三、学情分析在五年级上册Unit2,Unit4和五年级下册Unit1中，学生学习了表示日常活动的词组，如：dohomework,watchTV,washmyclothes等，并在六年级上册Unit3中学习了表示周末计划的词组，如：seeafilm,takeatrip等。本单元第一课时已经初步学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排，本课时重在通过
3、学习四个一般过去时的动词短语，进一步学习如何提问并回答有关上周末活动的安排。四、教学目标1.能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayedathome,watchedTV,cleanedmyroom,washedmyclothes，并知道一般过去时动词词尾的规则变化。2.能够正确运用上述四个词组谈论某人的周末活动并做汇报。五、教学重难点1.重点：能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayedathome,watchedTV,cleanedmyroom,washedmyclothes。2.难点：一般过去时动词词尾的规则变化。六、教学评
4、价1.通过游戏“BombGame”,“Isayyoudo”,“Guess,guess,guess”和“看谁做得快”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2.通过创设情境及“Doasurveyandreport.”来运用重点句型谈论某人的周末活动并做汇报。（检测目标2的达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.师生一起看日历及活动图片进行问答，谈谈自己周末一般会做什么。参考词组：seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,wa
5、tchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong,playthepipaStep2：Presentation1.呈现新单词。(1)通过描述自己周末做了什么，引出本课四个词组。(2)引导学生小结一般过去式动词的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。教师在课件上用红色标注-ed。(3)在课件上出示词组图片，播放录音，学生跟读。(4)游戏1:Isayyoudo.规则：①教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。②一名学生上台说词组，其他学生做动作。③同桌
6、两人一组，一人说词组，一人做动作。(5):游戏2:Guess,guess,guess规则：教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。(6)游戏3:看谁做得快规则：每组学生选派一名代表背对黑板，教师指着课件上的词组，请其他学生快速读出某个词组，台上的几名学生，谁做的动作最慢，谁就出局。2.Let’slearn.(1)呈现ALet’slearn图片，提问：Whoarethey?Whatdidtheydoonweekend?(2)播放ALet’slearn课文动画，学生跟读。(3)同桌合作，模仿
7、Let’slearn中对话，根据实际情况对话。Step3：Practice1.Doasurveyandreport.(1)请两名学生分角色读出本部分对话，帮助学生了解本部分内容要求。(2)六人一组，做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。(3)请几名学生汇报自己小组的调查结果。Step5:Homework1、在四线三格中正确抄写stayedathome,watchedTV,cleanedmyroom,washedmyclothes5遍。2、运用本课所学短语进行情景交际对话。【板书设计】Unit1stayedatho
8、meHowwasyourweekend?watchedTVItwas….cleanedmyroomWhatdidyoudo
