【教学设计】《挑柴》（冀教）

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1、《挑柴》教学设计朱庙小学陈德辉◆教材分析《挑柴》是冀教版语文十一册第五单元中的一篇文章，本单元的主题是：感受生活中智慧的灵光。这是一篇优美的散文，作者用清新、极富诗意的语言讲述了“我”第一次砍柴的经历，勾勒出一幅栩栩如生的画面：砍柴路上，伙伴们撒欢蹦跳、大呼小叫；沉寂的山场中，伙伴们挥刀砍柴；头挨头，吃干粮嚼得脆响；西斜的阳光中追着影子……◆教学目标【知识与能力目标】1、有感情地朗读课文。2、欣赏并积累文章优美的语言。3、理解课文内容，体会文中蕴涵的道理。【过程与方法目标】1、围绕中心句进行主题研讨。2、抓住“第一次

2、”深入阅读，理解课文内容，体会文中的情感。【情感态度价值观目标】感受“我”第一次挑柴的经历，体会文中蕴涵的道理。◆教学重难点◆【教学重点】品读文章，引领学生领悟：人生就像“我”第一次砍柴的经历，无论有多苦都要承担责任，并学会用信念来鼓励自己。【教学难点】1、理解“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！”蕴涵的道理。2、引导学生学习承担责任,学会用信念鼓励自己。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课：1、同学们，生活中经历过的一些事有时会让我们终生难忘。今天我们就来看一看乔传藻给我们讲述的挑柴经

3、历，看看我们会有什么启发。板书课题：《挑柴》2、简介作者。二、初读课文，整体感知：1、学生自读课文，要求：①读准字音，读通句子，把不认识不理解的生字新词，画出来，并注音。②给每个自然段标上序号。③思考：课文写了一件什么事？2、学习生字：①出示生字，自由读。②指名读、去拼音读。③给生字组词。3、学习词语：①出示词语自由读。②指名读、开火车读。③选择自己喜欢的词语说话。4、交流课文讲了一件什么事？课文叙述了“我”随小伙伴第一次上山砍柴，并咬着牙把柴挑回家的经过。课文写的是“我”第一次挑柴的经历，围绕“我”的新鲜、小伙伴的

4、快乐，还写出了所遇到的困难和克服困难的过程。三、再读课文，品读悟情：默读课文思考：作者第一次砍柴、挑柴的经历给你留下印象最深的是什么？1、有新鲜，有快乐，但更多的是困难：①可走着走着，脚脖子就开始发酸了。我担心：待会儿再挑上一担柴怎么往回走哇！路途遥远，心里先犯难了。②我拨开茅草，攥紧砍刀，咬牙向一棵碗口粗细的青枫树的枯枝发起进攻。大树枝砍下来了，我也累趴下了。没有锻炼，体力不支。③我的肚子早就饿了，歇下柴担的第一个动作就是伸手去摸衣兜……不对，衣兜是瘪的！低头看看，包谷粑粑早就不知去向了。肚子早饿了，干粮却丢了。④

5、我挑着沉甸甸的湿柴，艰难的赶着自己的路。担子越来越重，扁担不停地从左肩换到右肩。扁担好像生出了牙齿，咬得肩头火辣辣的。稚嫩的肩膀承受不了重负。2、只要坚强不松劲，只要坚持不放弃，做事情就会获得成功。人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！　　四、指导有感情的朗读课文：第二课时一、复习引入：1、上节课我们一起来到作者第一次砍柴的一段经历，了解到人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！一个感人至深的小故事，这节课老师将和大家一起走进作者的内心世界，去感受作者遇到困难要坚强、有毅力、不要被困难吓倒，只要坚持就会成功。2、指名说说课

6、文主要内容。　　二、品读课文、谈感受：1、这篇课文写的是作者第一次砍柴的一段经历，文章读完耐人寻味，给人激励。找一找最能体现中心的句子读一读，想一想，你怎样理解？2、出示句子“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！”。这句话告诉我们要坚强、有毅力、不要被困难吓倒，只要坚持就会成功。3、理解交流：这是作者挑柴的感受，文中找一找描写作者感受的句子，读一读，看看作者是怎样一步一步得出这个体会的。4、从文章的哪些地方可以看出作者是“咬紧牙，挺住”？①我挑着沉甸甸的湿柴，艰难的赶着自己的路。担子越来越重，扁担不停地从左肩换到右肩

7、。扁担好像生出了牙齿，咬得肩头火辣辣的。②我咬紧牙，走一会儿，停一会儿，喘一会儿。最后我总算看见了峨山城，看见了温馨的灯火，我更有劲了。一担柴，在山场是多少，挑到家里还是多少。③同样一个“咬”字，你有什么不同的感受？带着你的感受再读一读这两句话。④在他最艰难的时候，你想对他说些什么？⑤回家把“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住”这句话读给爸爸、妈妈听，看看他们是怎样理解这句话的。三、、拓展延伸：1、谈一谈我们每天的生活轨迹。2、再读文中描绘的具体场景，边读边想象。3、课文除了让我们享受山趣和野趣，你还收获了什么？写一

8、写。4、阅读作者的其它儿童作品。如《太阳鸟》、《哨猴》、《太阳雨》、《一朵云》、《野猴》、《文学的眼光》等。四、布置作业：1、把课文读给家长听，请他们说说体会。2、把好词好句整理到小本本上。3、小组合作，把故事改编成剧本，排演小话剧。五、板书设计：　　　　上山砍柴：人累趴下了挑柴　　挑柴下山：我咬着牙，坚持把柴担回了家　　　　感悟：只要坚强，只