25_挑柴教学设计

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1、25*挑柴教材：冀教版小学语文六年级上册单元：感受生活屮智慧的灵光板块：教学设计教材分析：这是一篇优美的散文，作者用清新、极富诗意的语言讲述了“我”第一次砍柴的经历，勾勒出一幅栩栩如生的iuii面：砍柴路上，伙伴们撒欢蹦跳、大呼小叫；沉寂的山场中，伙伴们挥刀砍柴；头挨头，吃干粮嚼得脆响；西斜的阳光中追着影子……教学目标：知识与技能：1.有感情地朗读课文。2.欣赏并积累文章优美的语言。3.理解课文内容，体会文屮蕴涵的道理。过程与方法：1.围绕中心句进行主题研讨。2.抓住“第一次”深入阅读，理解课文内容，体会文屮的情感。情感、态度与价值观：感

2、受“我”笫一次挑柴的经历，体会文中蕴涵的道理。重难点分析：•理解“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！”蕴涵的道理。课前准备：多媒体课件、乔传藻的儿童作品。教学过程与设计说明:教学过程设计说明一、练习生活，导入新课。1.你们平时在家里都能做些什么事情？承担什么义务？2.介绍木文作者当时生活的年代由生活入手，激发孩子们的阅读兴趣，走进文木，也利于使学生带着与课和生活环境，直接导入新课。二、自读课文，了解课文主要内容。出示课件1.初读课文，解决生字、新词，把课文读通读顺。2.思考:课文叙述了一件什么事？三、抓住重点，进行主题研讨。1.抓住“人

3、生的担子不管有多重,咬紧牙，挺住！”这旬话，交流探讨。(1)从文章的哪些地方可以看出作者是“咬紧牙，挺住！”找出来读一读。(2)在他最艰难的吋候，你想对他说些什么？2.抓住“第一次”挑柴，畅谈感受。(1)“我”第一次上山的经历是怎样的？有哪些体会？边读课文，边在你感受深的地方作批注。课件展示(2)作者的第一次挑柴经历给你留下印象最深的是什么？课件展示有新鲜，有快乐，但更多的是困难:路途遥远，体力不支，干粮丢了，担子越来越重。3.再读全文，把“我”的感受读出来。四、阅读链接生活。将木课课文故事讲给家长听，尤其是要就课文的最后一句话与他们进行

4、交流，听听他们有什么想法，也想一想:口己今后在家庭生活中该做些什么？文人物对比的意识进行阅读，更好地实现阅读影响人生。体现阅读的层次性，以逐渐达成阅读的各个层次的口标。突出重点研读，体现了略读课文教学的特点。拉近与课文人物的距离，体会人物的情感。培养有理有据地阐明自己观点的能力。以文木为依托，理解和体会课文人物的内心世界。进行阅读训练，整体感知，升华情感。学生进一步巩固课文内容，与家长进行沟通交流，促进和谐，提升家庭教育水准，实现阅读的社会价值。第二课时一、謝回顾，感受人物，升华IW感。1.分自然段感情朗读。2.交流、汇报与家长沟通情况。

5、汇报要抓住要点，条理要清楚。二、吸纳乔传藻文章中的山趣、野趣。出示课件1.谈一谈我们每天的生活轨迹。2.再读文屮描绘的具体场景，边读边想象。3.课文除了让我们享受山趣和野趣，你述收获了什么？4.口由推介作者的其他儿童作品。及吋复习巩固所学知识。从孩子们的生活入手，吸引学生走进山城孩子们的童年生活。品味文章语言的优美，体会文章蕴涵的乡野趣味。感受牛活，品味哲理。将学生在课上的情感延伸到课外,培养学生阅读和积累的习惯。