把我的心脏带回祖国教案

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1、把我的心脏带回祖国　第二课时　　一、揭示课题。　　　　你了解中国哪些音乐家？（聂耳、冼星海、刘天华、乔羽……等）　　　　今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（出示把我的心脏带回祖国）　　　　从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？　　　　（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）　　1、回答：“我”是谁？（波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦。板书：肖邦波兰）文章哪一部分告诉了我们？（第一段）　　　　出示补充介绍：　　　　肖邦，6岁

2、就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。是波兰这方热土培育了他，摆在他面前的是充满鲜花的大道，正当他准备为祖国做贡献的时候，他的祖国遭到怎样的命运？读：出示第一段第一句话。读到这儿，我们好像看到什么情景。（出示尸横遍地、血流成河、卖儿卖女、妻离子散）2、面对列强的瓜分，肖邦的内心怎样？（悲愤）还可以用哪些词形容他悲愤的心情？（悲愤欲绝、满怀悲愤、悲痛之极）从哪儿看出他满怀悲愤？　　　　3、指导朗读。　　　　出示句子：年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的

3、祖国。　　　　这时肖邦想离开自己的祖国吗？ “不想。” 为什么？6 “他看到自己的祖国被列强瓜分，看到自己的同胞被强盗欺凌。不忍心离去。” 是啊。祖国被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手无寸铁的肖邦面对凶残的侵略者，只能用音乐来表达自己的仇恨和抗争。就像唐朝杜甫一样通过诗歌表达自己对安史之乱的愤恨。 读：出示：《春望》引读：“国破山河在……”国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。学生读一读体会肖邦当时的悲愤之情。读完这句你感受怎样？（板书：不得不离开）　　　　朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读

4、“不得不”。　　　　过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。　　二、继续精读训练。　　　1、学习第二段。　　　　（1）默读第二段，画一画文中写了告别的哪几个场景，把这一部分分分层次。　　　　（2）交流：出示：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。　　　　（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，并在书上批注。（4）交流并指导朗读。出示：场景一　　　　　　（埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。）　　　　请

5、想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。（依依惜别、难舍难分）　　　　指名读有关语句，体会深厚的师生之情。为这群不得不分离的朋友设计语言　。出示：　“即使你远在他乡，　　　　　　　　　　”　　出示：场景二6埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！用“无论……都”造句。　　　　想象肖邦听了这句话会怎样想?　　　　自由读、男生读，体会老师语气之恳切。出示：场景三“特殊的礼物”是指什么？　　　　埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）　　　　朗读体会埃斯

6、内尔的深情。　　　　此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。出示：他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去。他会怎样说？祖国，我会回来的！　　　　我带着悲愤而去，我会带着骄傲而归的。　　　　祖国再见了！亲人再见了！老师再见了！同学们，朋友们再见了！ 　　　　沙皇，这里不会永远属于你！　　 　　　　祖国，我会为你而奋斗的！ 　　　　祖国，我会用我的方式来爱你的！肖邦以什么方式来思念爱国？　　　（5）背诵全段，体会师生之间真挚深厚的情感。　　　（6）过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱

7、着的家园，上路了。　　2、学习第三段。　出示：第3自然段　　（1）指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝（死）　　　　①查字典，解释“绝”：气息中止。　　　　②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。　　　（2）引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？6作为爱国的音乐家的肖邦，他对祖国的任何情感都是通过音乐来抒发的，起义华沙失败了，他创作了《革命进行曲》，试想如果起义成功了，他会如何创作？（《革命胜利曲》《革命狂想曲》《革命颂歌》、）然而，真正的结果是起义失败了。我们中国有这样的音乐家吗？（有：聂耳、冼星海、）　　　（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口

8、下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的