师陶杯论文 (2)

师陶杯论文 (2)

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时间:2019-08-13

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1、“珍视生活”——灵动作文的“原料”【摘要】语文素养是构成一个人文化素养的基本素质,而作文能力又是一个人语文素养的主要标志。《语文课程标准》指出:要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。文章有了真实的个性感悟,便获取了鲜活的生命。【关键词】认识体验积累表达细琢语文素养是构成一个人文化素养的基本素质,而作文能力又是一个人语文素养的主要标志。作文是小学阶段语文教学的重要组成部分,是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,也是学生认识世界,认识自我,进行自由表达的过程。如何引领学生走进习作的乐园,让他

2、们在提高作文能力的同时又能体验到自由表达的乐趣呢?一、活水的源头——认识生活叶圣陶老先生曾经说过“生活就是作文”。是呀,没有以现实生活为习作题材,哪有生动感人的作文啊!语文从生活开始,与生活同行。生活是语文学习的源头活水,正所谓“为有源头活水来。”生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师,有源头才有活水,生活即作文,作文即生活。要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他们的真实生活,表达他们的真情实感,体现童真童趣。语文与生活是血肉相连的。我们要引导学生利用课堂上的知识到生活中去广泛地应用,在用中学,在学中用,

3、以此提高学生语文学习的兴趣,提高语文教学的效率,提高学生的语文素养。由于学生年龄小,阅历浅,缺乏对生活的理解、体会,习作时,往往觉得无话可说,无事可写,其原因大都是对生活缺乏观察,捕捉不到事物的特征;缺少思考,体会不到生命的精彩。这就需要我们适当的指导,充分利用偶发事件,校园活动,社会热点问题等,引导学生对事物产生正确的感知,点燃孩子的情感之火,丰富孩子的情感世界,为习作做好充分的准备。在课始就播放一段溪水潺潺,鸟语声声的优美乐曲,要求学生根据听觉感受进行想象,并将想象中的内容写成片段。学生仿佛打开记忆的大门,徜徉在大自然中,认

4、识生活,再现生活,用灵巧的思维去构建美好多彩的生活,甚至就连语言也因此变得诗情画意。《语文课程标准》指出:要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。文章有了真实的个性感悟,便获取了鲜活的生命。在平时习作指导中,我注重随时随地引导学生认真地观察周围的一切,从一草一木中感受大自然的美好,从一言一行中体会人物的内心世界。这样,既积累了许多表象的资料,又丰富了学生的情感世界,为习作积累了广泛的素材。二、躬行的前提——体验生活学生需要用心投入生活,有了充分的感悟与体味才能写作,教师要有目的地引导孩子关注现实

5、、热爱生活。有组织的开展一些学生喜闻乐见的实践活动,尽量扩展孩子生活的空间,让多姿多彩的社会生活,奇异百态的大自然的景色映入学生的脑海,充实学生的感受和形象。课堂上的游戏、活动可以刺激孩子的神经,调动孩子的兴趣,让学生身心都进入真实的体验,获得独特的感受。但游戏是为习作服务的,不能先让学生尽情活动,然后进行习作,而是要在游戏过程中适时卖个关子,提个小要求,引导孩子通过观察,体会他人的心理活动,通过回味,体验自己的情感变化。例如:在活动作文课上,我就设计了“神秘探索”的游戏。在游戏过程中,我手中那神秘的匣子让学生体验了“摸之前”、

6、“摸的过程中”、“摸之后”的情感变化,甚至在他人摸匣子的同时,我趁热打铁引导其余学生观察他的表情、动作,揣测他摸到了什么,在想什么。放手让学生表演,引导学生加强观察,教师注重的不是游戏本身,而是在游戏过程中学生体验的加深,情感的丰富;不是让游戏贯穿始终,而是让游戏精神贯穿作文教学的始终。所谓“身感之,心验之”3,作文课时,打开记忆之窗,情感的渲染也是关键,没有真实的情感为基奠,学生就会无病呻吟,甚至随意编造。例如:播放了一段表现母子之情的影片,通过屏幕上入情入境的表演,感人至深的场面,让学生进行一场情感的洗礼,从而体会母爱的伟大

7、。影片播放完毕,再用一段配乐的深情叙述,将孩子们的思绪引入现实生活,让学生情不自禁地回忆起自己和妈妈之间的故事。在泪眼蒙胧中,孩子们一个个声泪俱下,有的回忆妈妈是如何不顾自己的辛劳,年复一年,日复一日照顾自己的;有的回忆自己迷上游戏后,妈妈如何想尽办法帮助自己迷途知返的;还有的回忆自己是如何不懂事,与妈妈闹别扭的……谁说现在的孩子感情淡漠,只要有适当的契机,孩子们的情感之花就会尽情绽放。心随景牵,随情泛起,情思飞扬,习作自然有话可说,有事可写。三、素材的基石——积累生活 作文素材来自哪儿?来自生活。一读二抄三背诵很重要,俗话说,

8、“熟读唐诗三百首,不会写来也会吟”博览群书,阅读积累。教师要指导学生从课外阅读中搜集和积累材料,鼓励他们多读课文优秀篇章、精美书籍和名著,如《伊索寓言》《安徒生童话》《鲁滨逊漂流记》等文学名著;《假如给我三天光明》《苏东坡记》等名人传记;《上下五千年》《世界五千

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