参赛师陶杯论文

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1、浅谈培养后进生课外阅读习惯的尝试［内容摘要］在高呼索质教育的今天，小学生的课外阅读越来越受到重视。小学生的读书现状不乐观，就具体表现在这么几个方而：阅读量和阅读时间少，对课外读物选择的错位，没有读书兴趣，也缺少必要的阅读指导。本文就是在此现状下，侧重谈谈口己在改善学生课外阅读方面的一些实践与建议:培养良好的阅读兴趣;推荐合适的读物;贮藏自己的书籍;做孩子读书的“导航”；养成持Z以恒的习惯。希望通过这些教育教学实践，引领学牛养成健廉的阅读习惯，培养阅读能力。后进生课外阅读现状实践与建议“开卷冇益”人皆知Z,对孩子来说，多读书更冇益。苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而

2、是阅读、阅读、再阅读。”为此，小学生的课外阅读越来越受到人的重视。更令人欣喜的是：学校的图书室热闹起来了；班级的图书柜、图书角充盈着一本本儿童读物；课间，孩子们在背诵名诗名句……但是,不难发现也有这样一些孩子，他们似乎与书无缘，平时很少读书，提到背诗诵典就头疼。而我们老师却不断地提出这样的阅读要求:“读书做笔记，好词XX个+x句好句+好段+感想（不少于XX字）”，他们是怎样完成的呢？他们翻开一本读书笔记，没读，没记，只是抄。作业完成了，其它什么也没得到,得到的也只是负担和压力……阅读应是愉悦的、宽松的。小学生的阅读应富冇“童真”、“童趣”。那么怎样才能变“压力”为“魅力”，从而达到培养起后进

3、生的课外阅读习惯呢？教学实践屮，我是这样尝试的。一、读书——从培养孩子读书兴趣入手我任教三年级语文，刚接手这个班不久，对这些学生的课外读物作统计，他们仅有的儿本书除了作文选还是作文选。再作调查，就这仅有的一两本作文选,都已三年级了，他们却从未能从头到尾完整的认真地读过一遍。平时作文选们只是静静地躺在他们书包或家中，只有老师布置作文，他们不会写时，才会拿出来翻阅，找相似的题目、内容。他们未能养成阅读的习惯。小学三年来，未能完整地读过几本课外读物。他们做事大都是虎头蛇尾，没有耐心。就先鼓励他能完整地读完一本书，哪怕是很薄很薄的一本儿童杂志也行，因为它也是“完整的一本

4、几每当他捧起书时，我给予他表

5、扬“瞧，某某同学真棒，他开始看书了，真好！”等。孩了，特别是这样一批学生，他们平时接受的表扬不多，此时老师的赞赏，犹如春南滋润了他们的心田，使其阅读的幼苗能得到滋长。每当他们读完了“完整的一木”，明6怕是一木很薄的“儿页书”，我给予他们在班级墙上的“你追我赶，读书表”里作登记。他的姓名后能串上一本本书名，多有成就感！此后再引导他读稍微厚些的书。耐心、恒心是做好任何一件事要具备的良好品质。培养孩了沉下心來，去完整地读完一本书，也是培养了他的耐心、恒心，有了这两“心”，他的一生都将会受益无穷。二、荐书——为孩子指引读书的方向小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力、免疫能力差，而如今的课外书包罗万象，良莠

6、不齐，并不都是适合学生阅读。作为教师就应及时推荐给他们合适的书籍。推荐读物时对他们要求不能太高，不能指望他们肯去吟读“Z乎者也”，也不妄想他们会去玩弄“科学家”的天文数字，更不指望他一星期能读完多少本,所以我精选了二十本故事性强、趣味性浓、文字优美的儿童读物，如下：《严井文童话选》严井文《草房子》曹文轩《天方夜谭》《伊索寓言》（希腊）伊索《三寄小读者》冰心《青铜葵花》曹文轩《安徒牛童话选集》《鲁滨逊漂流记》《我要做个好孩子》黄禧住《幻城》郭敬明《格林童话全集》《木偶奇遇记》《小王子》《爱的教育》（意）亚米契斯《昆虫记》（法）法布尔《科学家故事100个》叶永烈《牛命的密码》谈家桢《上下五千年》

7、《高士其科普童话》髙士其《假如给我三天光切》海伦凯勒我把它们打卬出来，他们儿位学生每人一张贴于语文书扉页，鼓励他们这学期到底能自选读完十本，就非常了不起了。教给他们一句话“我不甘落后！”，激励他们一定至少能读完五本以上。时刻提醒自己，给他们降低要求，不让他们觉得阅读是一种负担。轻松阅读！愉快阅读！经过努力，我发现这些孩子能试着与书交友了，一段时间下来，都能完整地读完一、两本。虽然我给他们推荐了书目，可再仔细看，并非我推荐的卡通漫画书却抢占了他们的阅读“市场”，如《忍者神龟》、《百变小樱》等。这些书我翻翻，根木不知其所云，可他们却看得如痴如醉、津津有味。前一段时间我是禁止这些书进班级，可我降低

8、政策“看完整的一本书”，他们却首选是它们。这是否是他们这一年龄段的流行文学呢？音乐课上，唱《让我们荡起双桨》这些经典歌曲，总调不起他们的兴趣、激情，但一旦唱起周杰伦的《东风破》，他们却能立刻激情四溢。这就是“流行”两字的魅力吧！孩子天生爱幻想，这就决定了他们爱读带有幻想的故事，而他们所看的这些“漫画书”多是幻想类的书籍。我想，也许我们不应扼杀孩了们喜欢“流行”这一思想倾向。也许“流行文学”在他们眼里是亲切、有