二下第二单元

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1、第二单元课题：时、分、秒第1课时总第个教案教学内容:认识时、分教学目标：1.能准确并熟练地读出、写出钟面上所表示的时刻。2.通过失声交流、合作学习，提高学生合作、探索的意识和能力。3.使学生建立初步的时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好行为。教学重点：能正确认、读、写钟面上所表示的时间。教学难点：能正确认、读、写钟面上所表示的时间。教学准备：教具钟、学具钟。教学过程：一、导入新课思考与调整：猜谜：小马不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。讨论：钟有什么用？揭题：同学们说得真好！的确，时间就像我们的伙

2、伴一样时时刻刻跟着我们，我们一定要认识它才行。今天，就让我们一起来学习看钟表的方法。（板书：认识时和分）二、探究新知1.认识钟面。（1）引导学生观察钟面，提问：从钟面上你都看到了什么？学生可能会说：钟面上有12个数；钟面上有2根针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针；钟面上有大格也有小格。（2）指出：①从12到1这两个数之间是一个大格，数一数你的钟面上一共有多少个大格？②钟面上有大格也有小格，相邻两个点之间是一小格，数一数一个大格里有几个小格？12个大格里一共有多少个小格？在你的钟面上数一数或算一算，看谁数的方法又

3、清楚又快！（3）小结:我们刚才通过数知道钟面上有12个大格、60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。2.认识时针、分针各是怎样计时的。（1）认识时针。①出示“8时”的钟面，提问：钟面上现在是几时？你怎么知道的？出示时针从12走到1，提问：现在是几时？时针有什么变化？提问：时针走一个大格，是多长时间？结论：时针走一个大格，就是1小时。②动手实践：让学生拿出学具钟拨一拨，要求让时针走1小时。③口头练习：时针走3大格是几小时？时针从12走到5，走了几小时？④完成试一试，想想做做1、3。8思考与调

4、整：先让学生说说时针、分针分别指着什么，再说说是几时。（2）认识分。①先出示“1时”的钟面，再出示“1时零1分”的钟面，提问：与刚才的钟面有什么不同？（分针走了1小格）你知道分针走1小格是多少时间吗？结论：分针走1小格是1分。②口头练习：分针走2小格是几分？走3小格呢？结论：分针走几小格就是几分。③动手操作：请你在学具钟上拨一拨，要求让分针走5分钟。提问：分针走了几小格？再拨一拨，要求让分针走10分钟。提问：分针从哪儿走到哪儿？走了几小格？④练习：分针从12走到3，走了多少分？分针从1走到5呢？你是怎样想的？3.学

5、生动手操作，感知1时=60分。（1）请同学们拿出学具钟，把钟调到12时。引导：在钟面上拨一拨，分针走60个小格，观察一下时针有什么变化？你发现了什么？（学生动手操作后，先让学生讲发现了什么，再用演示加以证实）（2）提问：刚才大家看到分针走60个小格，时针走了1大格，分针走60小格是多长时间？时针走1大格是多长时间？这说明了什么？（板书：1时=60分）4.感受1分的长短。让我们来看“想想做做”第4题。1）引导：1分到底有多长，我们可以做些什么？下面我们一起来感受一下。2）分组实验：第一大组做口算题，第二大组写生字，第

6、三大组跳绳，教师计时。3）提问：谁来说说1分你还能做什么？4）小结：你看，我们用1分能干这么多的事情，所以同学们要珍惜每1分的时间。三、巩固练习1.指导完成“想想做做”第2题。1小时有多长呢？学生自己拨整时，再展示自己的钟表。2.指导完成“想想做做”第6、7题。独立完成，指名汇报。你能体会到1小时有多长吗？能举例说明吗。四、自我总结，深化认识提问：今天我们学了这么多知识，你有哪些收获？你准备用所学的知识去做些什么？作业：《补充习题》8第二单元课题：时、分、秒第2课时总第个教案教学内容：认识几时几分教学目标：1．认识

7、钟表，掌握看钟表的方法，能正确读、写出钟面上所表示的时刻。2．通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。3．使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。教学难点：通过与整点的比较来认识接近（不到）整时的时间。教学准备：简单的多媒体课件、教具钟、学具钟等。教学过程：思考与调整：一、复习导入1．小朋友，我们已经认识了钟表，那你知道钟表是用来干什么的？（看时间）2．你会看时间吗？（出示8时、12时、3时的钟面）来，看

8、一下，这三个钟面上的时间你认识吗？谁来说一说。（用两种表示方法）3．观察一下，这三个钟面上的时间都有什么相同的地方？（分针都指着12）小结：像这样，分针指着12，时针指着几就是（几时）。这就是我们以前学过的认识整时。（板书：认识几时）4．在生活中，你看到的时间都正好是几时吗？你还听说过哪些时间？（随机板书三个）这些时间除了有几时，还有（几分），这节课，我们就