小课题研究定稿

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1、小课题研究刘俊刚如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。——苏霍姆林斯基一、什么是小课题研究小课题研究是与大课题研究相对而言的，属于校本研究的范畴，是一种重要而可行的校本教研方式。小课题研究的目的主要是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验，不以理论研究为主，是一种微观的应用性质的研究。一、什么是小课题研究概括来说，小课题研究，就是教师的自我研究，是以教师自身教育教学过程中迫切解决的问题为研究对象，以问题解决、经验总结为

2、研究目标，吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法，改进教育教学工作，同时提高教育教学水平,促进教师专业发展的课题研究。二、教师小课题研究的意义第一，促进教师的专业化成长；第二，摸索并改进适合我们的校本科研培训途径；第三，落实新课标，推进各学科课程改革深入发展。三、“小课题研究”特点切口小、周期短、易实施、见效快小：即从小事，小现象，小问题入手，以小见大学习研究。实：即问题是本学科、本校、本班、教育教学实际问题，在教中研，研中教，研究成果体现在教育教学改进和有效上，凸显实效性。短：即周期短。时间短则两至三周，长

3、则三至五个月，一般不超过一年。活。自由选择，自主性强四、小课题研究的理念问题即课题，行动即研究，成长即成果。四、小课题研究的理念问题变课题的步骤:罗列问题（把自己感到有困惑的问题列一个菜单）梳理问题（找出重要的、根本的问题和自己感兴趣的问题）分析问题（分析问题的本身，分析自己工作环境和条件）剖析问题（找到切入问题的突破口）整合问题（抓住研究问题的根本，就是要促进学生的发展）四、小课题研究的理念行动即研究:及时记录和收集研究过程的原始真实材料（包括视频材料），写教育教学笔记。进行行动反思，调整行动计划。二度研究四、小课

4、题研究的理念成长即成果“经验十反思=成长”五、小课题研究的选题（一）课题选题要注意的问题课题要有价值：应用价值、实践价值、理论价值。课题要具体明确：界限清晰、范围宜小、不笼统。课题要有新意：有创造性、开拓性、有新意。五、小课题研究的选题（二）选题注意“八宜八不宜”课题宜小不宜大；课题宜重不宜轻；课题宜准不宜偏；立意宜深不宜浅；角度宜宽不宜窄；中心宜集不宜散；领域宜熟不宜生；见地宜新不宜旧。六、做好课题开题工作是搞好课题研究的前提（1）、各校课题组应认真思考，充分酝酿撰写好各课题的开题报告及设计好实验研究方案；（2）

5、、各课题负责人应积极筹划、组织召开好课题开题论证会；（3）、各课题组应广泛搜集有关资料、对实验对象进行调查摸底等工作且严格按研究方案分步实施。（4）如何开好课题开题论证会。七、课题开题工作的有关问题（一）关于课题开题报告浅议1、开题报告的含义。2、撰写开题报告的格式及内容要求开题报告具体内容大体有九项：(1)、课题研究的背景分析（或问题的提出）。包括：国内外研究述评，研究意义、价值、创新等。(2)、课题研究界定。(3)、课题研究的目标和具体内容。(4)、课题研究的理论依据、大体思路、研究方法及可行性分析。(5)、课题

6、研究实施步骤。(6)、课题预期成果（含阶段性成果）任务分工。(7)、课题的组织领导。(8)、课题的经费筹措及管理。(9)、主要参考文献。一般不能缺失。七、课题开题工作的有关问题3、撰写开题报告值得注意的问题开题报告一定要突出重点开题报告要明显标记开题报告要科学论证4、参考文献问题。七、课题开题工作的有关问题（二）、下面具体说说课题名称拟题要注重一个“明”字，问题清晰，研究点要明确1、小课题拟题列举，从形式和内容上进行正误分辨。2、课题标题的基本结构：研究范围+研究途径+研究结果（或状态）+研究3、细化课题的方法。分析

7、语法结构，给中心语加上限制语。其语法结构是：短语+研究短语中心语的限制越多，课题越小。七、课题开题工作的有关问题（三）课题研究的目的、意义1.有利于培养学生的创新精神和实践能力。2.有利于全面发展学生的潜能。3.有利于学生心理和谐发展。（四）课题研究的指导思想（五）课题研究的目标（六）课题研究的基本内容（七）课题研究的步骤七、课题开题工作的有关问题（八）、课题研究的方法行动研究（以教育教学探索为研究方法）、叙事研究（以叙事的方法记录研究过程）、教育观察（课堂观察）、课例研究（以课堂教学为研究载体）、个案研究（以个别学

8、生的研究为突破口）调查研究、经验总结等。七、课题开题工作的有关问题（九）、课题研究的成果形式成果形式包括结题报告、论文、专著、案例、教学故事、教案、课件、教学反思、网站或产品等多种形式，其中必需有结题研究报告。理解几个词语——教育日志教育叙事教育案例教育反思七、课题开题工作的有关问题（十）、课题研究的组织机构和人员分工八、小课题研究方案的基本格