表演性英语游戏的10大用法

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1、表演性英语游戏的10大用法《纲要》指出“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”《在英语教学中，教师应努力为幼儿创设轻松愉悦的环境，提供内容丰富、容易接受、易于表演和与年龄相符的表演性游戏教学素材。本文通过听——说——演——整合这四个具体的实施策略，让幼儿在轻松愉快的环境中兴趣盎然地学习英语，让幼儿真正喜欢英语。众所周知，学习语言听先于说，说先于读，读后再说，说后表演，所以我在幼儿听，说，演这三个环节中下了一些

2、功夫。一、首当其冲——听“听”是学习语言的预备阶段，是“说”的前提；“听”还能激发幼儿说的欲望，使他们对英语产生好奇心和兴趣。在实践中，我们为了激发幼儿对“听英语”的兴趣，关注幼儿“听英语”的过程，教会幼儿“听英语”的方法，从而为幼儿喜欢表演性、游戏喜欢英语打下基础。1．创设良好的视听环境，激发幼儿听的兴趣。我园有专门的音体室，教师可以在音体室放一些简单的录像片，让幼儿注意看好、听好。视听内容可以是英语儿歌、英语歌曲、英语故事、英语动画片中的英语对白等。放2—3分钟后停下，教师可通过提问形式或者复述故事

3、等形式再强调一下，接着可让幼儿复述一下听到的内容，让幼儿在一种自由、宽松的氛围中去感知体验英语，渐渐地在潜移默化中去习得英语。2．示范新的教学内容，要求倾听并模仿。除了引导幼儿广泛地听以外，教师还应引导幼儿有目的、有重点的去听，所以我在选择新的教学内容时，会给幼儿渗透相应的中英文小故事，并会对主要对话提问。例如：在《PullOuttheTurnip》（《拔萝卜》教学活动）中，问幼儿：“当他们拔不动的时候，你听到了什么？”让他们说出自己听到的单词或短语并模仿。模仿是幼儿天生就具有的能力，通过大量的模仿练习

4、有助于掌握发音技巧和说话的基本套路，有助于幼儿开口说话，是幼儿学习英语必不可少的一环。例如：还是在《PullOuttheTurnip》（《拔萝卜》教学活动）中，不同的人物有不同的声音语调，小朋友们在听完后，会模仿的惟妙惟肖。二、举足轻重——说说是在英语表演性游戏学习中的关键。幼儿年龄小，语言表达尚不完善，所以在活动中，我们应以各种方式，激发幼儿说的兴趣、动机，让他们喜欢说，大胆说。3．以各种新颖、有趣的教、玩具，引发幼儿积极地说。幼儿对形象鲜明、生动的事物特别感兴趣。在英语教学过程中，教、玩具的运用对于

5、吸引幼儿的注意力非常重要。如果在教学活动中，我们每次都只是出示卡片、图片，这样单一的教具，甚至抽象地让幼儿记忆单词是非常枯燥的。我们应该根据学习内容的特点，灵活多变地选择，创造丰富、新颖的教、玩具。如：色彩鲜艳的图片；桌面教具；实物；头饰；手偶；以及大量生活中的材料、物品等。在英语故事《Outcomesthebabybirds》（《小鸟出壳》）中，我制作了故事情节的所需的道具（蛋），出壳的步骤图，引发了幼儿积极地说。还有许多表演性游戏教学，由于这些教、玩具的使用，幼儿都表现出了极大的兴趣，都积极地说英语

6、，体验到了学习英语的兴趣。4．创设良好的语言交往、运用情景，促进幼儿大胆地说。语言是在运用中成长并丰富起来的，英语当然也不例外。我们要为孩子创设多种生活情景，并尝试在情景中运用英语。如在英语故事《Happybirthday》（《过生日》）和《theGoodFriends》（《好朋友》）中，我创设了过生日的场景，请小朋友来为主人公过生日，扮演小动物去找好朋友，在这样真实而丰富的英语情景中，幼儿敢于大胆地说英语了。5．引导幼儿创编新故事，促进幼儿自我表现讲的意识。喜欢自我表现，是孩子们共同的心理特点，尤其是

7、这种表现能受到教师的夸奖，幼儿小小的虚荣心得到了满足，就甭提多高兴了。在活动过程中，让他们充分进行表现，既能发展幼儿的智力，培养幼儿的交际能力，又能极大地调动幼儿学习英语的兴趣。例如：在仿编英语故事《LittleDuckandHisFriends》（《小鸭和他的朋友们》）中，幼儿根据学到的问话“Let’sgoswimming.”和“No,Ican’tswim.”仿编出新的英语故事并即兴表演。有的小朋友编了《LittleFrogandHisFriends》（青蛙和他的朋友们），有的编了《LittleCat

8、andHisFriends》（小猫和他的朋友们），把swim也改成climb了，等等，我对他们都进行了及时的肯定。三、重中之重——演每一个表演性游戏，都需要师生精心的准备。这有助于孩子们更投入地进入游戏中，学习表演。6．表演性游戏学习前的准备首先我会结合主题，选择一些易于为幼儿掌握和表演的故事。比如《ThreeButterflies》（《三只蝴蝶》）、《TheBear’sBirthday》（《小熊请客》）等都是表演游戏常用的童话故事。有些外