语文人教版四年级下册7.尊严（第二课时）

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1、人教版课标实验教科书四年级下册第七课尊严第二课时天津市滨海新区塘沽远洋城小学(实验分校)于鑫一、教材分析课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。引导学生从描写年轻人神态、动作和语言的句子中，体会到年轻人自尊的品格；从杰克逊大叔对女儿的谈话中，认识到这种自尊的可贵，是本课教学的重点和难点。选编这篇课文的目的

2、是进一步训练学生从内容中体会思想的能力，同时使学生从哈默的故事中受到教育，树立自尊、自强、自立的精神。二、教学目标知识与技能：1.认识6个生字，会写14个生字。2.正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。过程与方法：1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色有感情地朗读“对话”部分。2.学习运用“从内容体会思想”的方法，引导学生抓住人物的神态、动作、语言体现人物的品质。3.能根据课文内容展开想象，体会那个年轻人为什么把尊严看得那么重要；有感情的朗读课文。情感态度

3、与价值观：1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。2.让学生体会哈默美好的形象和人格魅力。教育学生从小就要有自尊心，无论在什么时候人都要有尊严。三、教学重难点重点：从描写人物外貌、动作、语言的句子中体会人物的性格特点。理解杰克逊大叔赞扬年轻人的话，体会为什么说年轻人有尊严，百分之百是个富翁。难点：学习课文，抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。四、教学资源准备多媒体课件，收集关于哈默的资料和故事。五、教学过程设计（一）交流分享，导入课题1.

4、课前交流：分享你知道的关于哈默的故事。（学生讲述自己收集的关于哈默的故事，要求学生尽量脱离资料独立讲述，讲完故事后邀请其他学生点评，进行互动交流。）2.导入课题：孟子说过：威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。这是讲中国人做人要有尊严。文中的哈默就是这样一个年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。这节课我们来继续学习第七课《尊严》（板书课题）（二）品悟语言，体会“尊严”1.交流：课文中给你留下印象最深刻的一句话。2.出示语句，朗读体会“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”3.交付学习任务：自读课文，从文中哪些语

5、句可以看出哈默是一个有尊严的人？抓住具体语句，先在小组内交流你的体会。4.小组讨论，全班交流（1）抓住描写人物的关键语句：描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子：“他的喉咙上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……（2）引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会“尊严”。（3）从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？5.交付学习任务：再读课文，找一找杰克逊大叔哪些地方同样值得我们学习？6.小组讨论，全班交流（四

6、）角色想象，激发情感师生合作，教师引读，学生朗读哈默和杰克逊大叔的三次对话。师：当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问女生：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”师：杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答男生：“不，我没有什么活儿需要您做。”师：年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说女生：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”师：杰克逊大叔想了想，说男生：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”师：年轻人站起来说女生：“

7、不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”师：杰克逊大叔知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，说男生：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”师：捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说男生：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”师：杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说男生：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。”（五）总结升华，拓展延伸1.教师小结：尊严不能简单地理解为面子，更多地表现为一种自尊心，一种价值观，一种责任感，是一种不依附于他人自立于人世的奋斗精神。正是

8、由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。尊严是人生至高无上的精神瑰宝，难怪杰克逊大叔说他是个富翁。（出示