人物形象上课

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1、二、鉴赏诗歌形象古典诗歌鉴赏诗歌形象人物形象景物形象A、诗中的诗人形象“我”,一般指抒情主人公,即诗人自己;(偏重抒情的诗歌)B、作品中其他人物。(偏重叙事的诗歌)意象(山川草木等客观物象)-------诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体。一切景语皆情语(偏重写景的诗歌)叙事诗中的人物形象:《木兰辞》中的木兰:《孔雀东南飞》中的刘兰芝:抒情诗中的人物形象:《归园田居》中的抒情主人公:《声声慢》中的抒情主人公:替父从军,孝勇双全坚守爱情,忠贞不渝厌恶官场,向往田园孤独寂寞,郁闷愁苦人物形象有些诗歌会写到人物形象,这些人物形象有的是历史上的人物,有的则是诗人想象塑造的

2、人物,不管是历史人物还是想象塑造的人物,在把握人物形象上在要关注人物的特点:言、行、事、品格等。诗歌中人物通过其言其行其事所表达的某种品格志向往往就是诗人所渴望表达的品格志向,当然如果是反面人物,则往往是要表现讽刺反讽之意。请看下面的几首诗,说说分别塑造了什么形象?于易水送人骆宾王此地别燕丹,壮士发冲冠。昔时人已没,今日水犹寒。答案:不畏强暴、大义凛然的忠义之士荆轲的形象。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的?这个形象有哪些特点,试作分析。从形神两个方面(或从外貌、动作、心理等方面)刻画的。特点:

3、聪明(机灵),天真可爱;“蓬头”“侧坐”表面小孩的天真可爱,从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明(机灵)。春怨金昌绪打起黄莺儿,莫叫枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。【参考答案】闺中少妇。时值春日,远怀征夫的怨诗。写出封建社会兵役制度和战争给妇女带来的痛苦。江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。⑵试简要分析“蓑笠翁”的形象。寒冷、幽寂1、描绘了一个清高超脱的渔翁形象。2、在寒冷寂静的天地里,渔翁不怕天冷雪大,专心钓鱼,形体虽然孤单,却显得傲然独立。3、实际上这就是诗人要摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想的写照。人 物 形 象 鉴 赏 

4、题如何规范作答?阅读李白诗《独坐敬亭山》,试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。独坐敬亭山 李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。我双手背在身后,抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去,眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方,这时,我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山,无语,望着它,渐渐地,我觉得我变得与它一样高大,我用我忧伤的眼神看着它,而它也用那浑然的自然的眼神看着我,一样的无语,但我俩彼此都不觉得厌烦,此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。扩写独坐敬亭山 李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。相

5、看两不厌,只有敬亭山。一个山头,一座亭子,一个人,所有的鸟儿都飞走了,连云儿都不愿停留。清冷的环境中,诗人守望山头,“相看两不厌”写出了作者的凄凉,最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。解答不具体,且答非所问。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。诗人李白是一位豪放不羁的才子,在敬亭山之上,与敬亭山厮守,不去理睬“众鸟”与“孤云”,清高自傲的诗人形象自然流露,但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情,或为功名,或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。不是本诗的表现阅读李白诗《独坐敬亭山》,试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽,

6、孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。参考答案:全诗塑造了一个不与世俗同列,自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。众鸟之“高飞”与孤云的“独去”,写出了山静而空的特点,暗示了世俗对诗人的冷遇,表现出诗人自由而闲适的孤身生活;只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时,诗人愈是写山的“有情”,愈是表现出人的“无情”,从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐,忘怀得失的思想感情。总括分析总结答案一般由三部分构成:(1)总括塑造了什么样的形象;(2)根据诗句分析形象的基本特征;(3)表达了怎样的感情或指出形象的意义。人物形象鉴赏题如何规范作答?练习:1、简析

7、下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。【提示】分析诗歌形象要把握作者经历,写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等,深入理解诗歌,挖掘内涵,概括出形象的特征和意义。【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马,驰骋疆场,以“关河梦断”“泪

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