23信息的鉴别与评价——李桂花

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1、2・3信息的鉴别与评价李桂花宁阳二小一、教材分析《信息的鉴别与评价》是《信息技术革础》（粤教版）第二章第三节的内容。在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。木节正是为了满足这种需要而设査的。二、学情分析学生已经掌握了信息及其特征，获取信息的过程与方法，通过网络获取信息的策略与技巧，也能对信息进行初步的鉴别与评价，但还未上升到理论高度，还未形成自觉意识。通过几个案例让学生掌握信息鉴别与评价的方法，提升其信息素养，使之更好地在信息社会生存。三、教学目标1、能鉴别和评价信息

2、，并掌握信息价值判断的基本方法。2、能对信息形成頌锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。四、教学重点、难点重点：掌握信息价值判断的基本方法。难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。五、教学方法案例学习、问题驱动、讲授法六、教学过程：（一）步步设疑、层层引导、激发兴趣复习：请同学们回答信息都有哪些特征。（传递性、共享性、依附性、可处理性、价值相对性、时效性、真伪性。）思考：从网络或其它途径获得信息后，是不是就可“拿來主义”直接使用呢？为什么？（不能，因为信息具有真伪性，所以我们要对信息进行鉴别。）应当如何对获得的信息的价值进行鉴别

3、和评价呢？我们可以从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方而进行。（二）案例学习、问题驱动、提升素养1、从信息的来源进行判断案例：课本31页“来口国外的免费陷阱”讨论交流：①李明从哪里获得“小奖”的信息？这个信息源所提供的信息是否真实可靠？为什么？②李明到银行进行咨询，银行所捉供的信息是否真实可靠？为什么？③“公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是鉴别信息的方法z—,还有没有其他的方法？④评价“李明在网站登记时昭下了白己的姓名、地址、电子邮箱等个人资料”的行为。⑤列举你或者你少边的人曾经碰过的类似的案例，进行比较和分析。小结:从信息的来源进行判断，可以采用以F方

4、法：①查看信息的來源，判断信息的要素是否齐全；②逻辑推理、查阅、调杳的方法，判断信息中涉及的事物是否客观存在，构成信息的要素是否來白权威部门；③信息的來源是否來自权威部门；④与同类信息比佼；⑤实地考证。看到“屮奖类”信息，切记“天上不会掉馅饼”，不是“馅饼”而是“陷阱”。而且同学们在上网的时候，不要随便在网上登记白己的真实信息，以防被别人利用。但有时在一些特殊场合，必须登记真实信息，如考研网上报名。2、从信息的价值取向进行判断信息具有价值相对性，对于同一个信息，每个人的表现是不一样的。讨论交流：作为学生的你们，最关心哪些信息，其它的信息哪些人会关注？①山东省2009年学业水平

5、考试新举措②三鹿婆幼儿奶粉事件③国家土地价格将上调50%④央行将调低存款利率⑤2009年高考最新动态解析：学生最关心①、⑤；关心②的是食用三鹿婴幼儿奶粉的孩子的家人；关心③的是购房户、房地产开发商；关心④的是储户、贷款人，他们是两种截然不同的反应。小结：一•个人不可能接受所有的信息，他只关心与日己有关的信息，因为这些信息对于他來说是有价值的。3、从信息的时效性进行判断通知类信息、天气预报具冇很强的时效性。判断信息时效性的方法如下：①对突发性或跃进性的事实，在第一时间力做的报道，具有很强的时效性。如体冇赛事结果、灾难事故的发生、各类通知等。②渐进式的事实，应在事实变动中找到一个

6、最新、最近的时间点来判断时效性。如体育赛事的进行情况、灾难事故处理的情况等。③过去发生的事实，新近才发现或披露出來的，它可以通过说明自己得到信息最新时间和来源的办法加以弥补。如事故调杳原因等，飞机失事，借助黑匣子来分析失事原因。（三）课堂总结信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的市视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辨证分析，通过价值判断，剔除糟粕，然后，对冇川信息进行深层挖掘，寻找英中隐含的价值和意义，來满足需求。分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程我们可以参照如下几方面来进行:①信息是否真实可靠②信

7、息来源是否貝有权威性③信息是否可用④信息是否具冇时效限制⑤信息包含哪种情感成分⑥信息是否具有实用性。（四）当堂达标1、某同学想知道“地球口转方向”，通过网上搜索查询得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，面对这种情况，怎样判断哪种结果正确。（A）A、看杳找的是否是专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库。B、依查询的结果多少而定，得出相同的结论多的就是正确的。C、看网站界而设计的是否美观，界而设计的好的数据比较准确。D、看査找的速度如何，速度快的网站比较准确。2、因特网给我们带来了大量的信息