第三四单元课文教学设计

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1、9雨后（第一课时）教学目标：1•认识本课生字，了解词语的意思。2•正确、流利地朗读课文。3.领略雨后的美景，联系牛•活培养学牛•的观察能力利审美情趣。教学重点：学会本课生字教学难点：熟读课文教学难点：联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学方法：朗读感悟法。教具准备：课文课件、图片、生字卡教学时间：三课时教学过程：一、创设情景，导入新课1.课件演示雨后小朋友玩水的欢快情景。2•他们在干什么？玩得怎样？3.谈话：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗，想不想读一读？4•板书课题，齐读课题。二、初读课文，认读生字1.自由读课文，边读边用“△”把生字标出来，借助拼音多读

2、几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师或同学。2•检查生字认读情况。（1）出示课件。（先出示本课14个生字，鼠标点到哪个字，哪个字就可以闪烁、变色，再去掉半字的拼音，最后出示打乱顺序的不带拼音的生字。）（2）这首诗中有不少的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，请指出来。（3）指名拼读生字，去掉拼音认读，齐读。(4)分组开火车读生字；做游戏读生字词。三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要求把课文读通读顺，并用序号标出这首诗共有几节。2•范读课文，想想诗歌写了哪些内容。3•指名分节读课文，说说诗歌写了哪些内容。(雨后的景色，以及一个小哥哥和小妹妹玩水。)四、细读课文，

3、读中感悟1•用自己喜欢的方式来读课文，小组讨论交流：读懂了什么？还有什么不明口的地方？2•汇报归纳，教师相机点拨，指导朗读。(1)学习第一节。着重理解以下几点：为什么树梢会闪着金光？孩子们快乐得像神仙一样，他们会怎样玩水呢？重点指导读出自己的感受，读出快乐。(2)学习第二、三节。a抓住描写哥哥神态和动作的句子，体会哥哥复杂的心理，感受哥哥玩水的乐趣。b哥哥为什么嘴里说着糟糕，而脸上却表现出“兴奋”和“骄傲”的面部表情？你觉得小哥哥是一个怎样的人？c指导朗读。学牛•按自己的理解用不同音量、速度和语气来尝试，寻找满意的朗读效果。(3)学习第四节。a抓住描写妹妹动作、神态、心理活动的词

4、句，体会雨后玩水的乐趣。b指导有感情地朗读，读出妹妹的特点来。五、诵读全文，加深理解1•再读课文，并画出自己最喜欢的句子，多读几遍，读出感情,再读给自己的学习小伙伴听一听。1.有感情地赛读。3•教师配乐有感情地范读全文，学&闭上眼睛欣赏，想象意境。4•请全体同学在配乐声中读全文，可以尽情地表演。板书设计：9雨后哥哥糟糕兴奋骄傲妹妹希望摔一跤教学反思:9雨后(第二课时)教学目标：1•会认14个生字，会写8个字。2•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。1.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐教学重点：识字；有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公

5、的心理活动。教具准备：多媒体课件或挂图，生字、词卡片。教学时间：三课时。教学过程：一、复习旧知，导入新课1•出示卡片，认读生字词。2•提出本课学习要求。二、朗读背诵，讨论交流1.自读课文，注意读得正确、流利、有感情。2•再读课文，找出课文中的词语完成课后第3题。3.背诵课文。三、指导书写1•出示要求会写的8个字。自由读，检查读，把这些字读准确。2•四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些字的？3.指名在班上说说记忆这些字的方法。4.n头组词。5.指导学生在口字格中书写。(1)观察出字格里的字，把结构相同的归为一类。(1)重点指导“脚、哥”。（3）学生观察ID字格的字，仿写，教师巡视，

6、个别辅导。（4）选择学生写的有代表性的字展示，师生评议。四、积累词语1.朗读课文，把生字在课文中的组词圈出来，出示词语卡片齐读。2.从课文中选出自己喜欢的词语抄下来。五、总结全文，拓展延伸课文的小朋友在雨中玩得非常痛快。你喜欢小哥哥吗？你有没有像“小哥哥”这样痛快地玩过？是怎么玩的?互相说一说。六、课堂小练习:1•形近字区别组词:拍（)神（)哥（)怕（)伸（)歌（)脚（)洋（)妹（)却（)样（)味（)1.在本子上练写生字。板书设计：9雨后神赤仙洋拍教学反思:9.雨后（第三课时）一、读拼音，写汉字。chijiaoshenxianhaiyang:)()()paish6umeimeig

7、ege)()()二、找一找，下面的字可以组成哪些词语，再写下来。踩拍喊感叫人间虹词咬提摔彩题水手动跤三、填上适当的量词。）大雨一（）孩子一（）裤子）泪水一（）海洋一（）笑脸）辫子一（）微风一（）裙子四、从课文里找出表示动作的词，填在（）里。（）裤子（）裙儿（）唇儿（）一跤（）得高（）金光五、找出课文中最喜欢的句子抄下来。10假如（第一课时）教学目标：1・初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。2•能正确、流利、有感情地朗诵课文。1.培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学