3邓爷爷植树_语文_小学教育_教育专区

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1、3邓爷爷植树【教材分析】春天，是植树的季节；3刀12日，是植树的好日子。《邓爷爷植树》介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过。“植树绿化要世世代代传下去！”读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，“额头己经布满汗珠，仍不肯休息”;他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，乂挥锹填了儿锹土”……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。【学情分析】对于一年级下半学期刚开学的学生来说，这篇课文文章兀长，生僻字多，趣

2、味性不强，邓小平爷爷的时代离他们乂很远，对于“邓小平”很多孩子一无所知,要让他们完全理解本课的主题在阅读上有一定的难度。教学时可以适当的收集冇关邓小平爷爷的资料，抓住描写邓爷爷植树时神情、动作的相关句子进行品读感悟，体会邓爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神，并从邓小平爷爷的行动屮领会植树绿化的重要意义。课文最后一句话这样说“小平树成了天坛公园一处美丽的风景。”这句话学生不容易理解，教师应重点指导学牛理解。【教学目标】知识目标：利用学生已冇的识字基础知识来认识10个生字。会写7个生字。能力目标：加强良好的读书习惯的培养，正确流

3、利地朗读课文。情感态度和价值观：通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿；初步了解植树的意义，冇植树绿化和保护环境的意识。教学重点：识字、写字，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学难点：读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1、利用学生已有的识字基础知识來认识10个生字。会写3个生字。2.加强良好的读书习惯的培养，正确流利地朗读课文，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平

4、爷爷植树的认真态度。教学重点：识字、写字，正确流利地朗读课文，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度。教学难点：读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度。【教学准备】1、多媒体课件，生字词卡片。资料和小故事，了解关于植树节的知识。1、认识10个生字。2、正确流利地朗读课文。3、体会邓小平爷爷植树的认真态度。<丿2、搜集有关邓小平爷爷的图片、【教学过程】一、激趣导入1、播放狀曲《春天的故事》“1979年，那是一个春天。冇一位老人在屮国的南海边恫i了一个圈……”教师富有感情地讲出“从那时起，祖国迈开

5、了改革开放的步伐，展开了四个现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人'春天的故事’，传遍了长城内外、大江南北。”提问“你想知道歌曲中这位伟大的老人是谁吗？”你对邓小平爷爷有多少了解？（学生交流收集的资料）2、再看这张图，邓小平爷爷在干什么？（板书课题）指导识字：注意邓是翘舌音？观察“梢•”有什么特点？换一个词语来说“梢•树过渡：3川12H是植树节，邓爷爷在每年的植树节上总要种上儿棵树，你们想再次感受一下当时的情景吗？好！我们一起来学习课文。一、谈话导入1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。（简单介绍植树节

6、的来历）2、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓爷爷植树》。介绍邓小平（课件出示）二、初读课文，认识汉字。1、请同学们借助拼咅口由朗读课文，要求：①读准字咅，把句了读通顺；②圈岀文中的生字，把生字所在的句子多读儿遍。③标出自然段。2、检查读文情况。问：一人读一个口然段，该请儿个人？指名读课文，读后师生正音评价。3、检查字词学习情况。（1）小老师领读（有注咅的词），想带读哪个就读哪个。（2）开火车读。（有注音）（3）自由读、集体读、分组赛读。（无注音）（4）小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，垠后小组长用卡片检测

7、。（5）课件岀示识字游戏，游戏认读单字。三、细读课文，品读悟情K春天是植树的季节，1985年3丿J12H万里无云，春风拂面。这天在北京天坛公园，冇许多人在忙忙碌碌的种植树木，人群屮，一个矮小的身影格外地吸引了人们的注意力。知道这人是谁吗？人们对邓爷爷的关注，课文中用了一个词语，哪位同学火眼金睛能马上把这个词语找出来？（引人注目）为什么邓小平爷爷会格外地引人注目呢？（理解高龄）81岁，见过这样高龄的老人吗?他们曾给你留下什么样的印象？可是81岁高龄的邓爷爷却手握铁锹和人们一起植树，所以格外——生接（引人注目）2、这位高龄的老人是怎样植树的呢？请大

8、家自由朗读课文二三自然段。如果让你用一个词语来表现邓小平爷爷植树的情景，你最想用哪个词语？完成填空：邓小平爷爷（）地种柏树。3、为什么？你是从课文的哪