._月球之谜_

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1、教学准备1.  教学目标1.会认、会写本课生字。掌握本课词语。积累一些与月球有关的诗句。2.理解课文内容,了解月球表面的基本情况。3.培养就掌握的材料提出问题的能力。2.  教学重点/难点1.了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。2.培养查找资料的习惯,积累一些与月球有关的诗句,感受月球的神秘和魅力,能及时发现问题、提出问题。3.  教学用具4.  标签  教学过程  一 创设情境,激趣导入  1.从神奇的传说到科学地了解太阳知识,我们共同迈出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切都在吸引着我

2、们人类,白天有太阳,夜晚有月球悬挂在天上。从小我们就听说过月球的故事,你能给大家讲一讲吗?  2.月球中的嫦娥使我们浮想联翩:究竟她长什么样?她生活居住的月球又是什么样的?直到人类的第一次登月,才揭开了月球的神秘面纱,但它却产生了更多的谜团。今天我们便来学习《月球之谜》。(板书课文题目)  二 初读课文,自主学习生字、新词  1.出示自学提示。  (1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不熟悉的字音多读几遍。  (2)借助字典掌握生字的字形,注意字的书写。  (3)联系上下文或查字典理解词语意思。  (4

3、)标出自然段序号,画出描写月球的语句。  2.学生按要求自学。  3.汇报交流自学情况。  (1)出示生字、新词卡片,读准字音。  悬xuán挂  曾cénɡ经  奥ào秘  努nǔ力  登dēnɡ上  任rèn何  一旦dàn估ɡū计  年龄línɡ  遐xiá想  水藻zǎo  一项xiànɡ  夜幕mù降临lín  (2)认清字形。  ①找出相同结构的生字。  上下结构:幕 悬 奥 登 藻 旦 努  左右结构:临 任 撒 项 估 龄  ②找出生字的形近字。  幕--墓 登--凳 撒--散 估--故

4、 县--悬 努--奴 旦--但 藻--澡  (3)书写指导。  ①不要多写一笔:“临”左部不要写成“忄”。  “悬”上部的“县”不要多写一横。  ②“登”右上部的笔顺:。  ③“奥”的第3笔是“”,没有钩。  ④“藻”的偏旁是“艹”,属于上下结构。  (4)用生字组词。  幕-幕布 夜幕  临-来临 临时  奥-深奥 奥秘  项-项链 项目  估-评估 估计  登-攀登 登场  (5)理解词语意思。  皎洁:明亮而洁白。     探索:多方寻求答案,解决疑问。  遐想:悠远地思索或想象。  奥秘:深奥的

5、尚未被认识的秘密。  水藻:生长在水里的藻类植物的统称,如水绵等植物。  (6)全文共有八个自然段,第二自然段描绘了月球的情况。  三 再读课文,理清文章层次  1.自由朗读课文,想一想每个自然段的意思,用简练的语言概括。  第1自然段:悬挂在夜空的月球引起人们美好的遐想。  第2自然段:宇航员第一次登月,看到月球是一片荒漠。  第3自然段:月球的尘土能杀死细菌。  第4自然段:放进月球尘土里的水藻长得鲜嫩青绿。  第5自然段:实验结果令人费解。  第6自然段:实验中,人们怀疑月球的年龄大于地球的年龄。

6、  第7自然段:省略号省略问题。  第8自然段:人类将继续探索月球。  2.本文介绍月球知识,根据文章大意,你认为全文分为几部分?  第一部分(第1自然段):悬挂夜空的月球引起人们美好的遐想。  第二部分(第2自然段):宇航员第一次登月,看到月球是一片荒漠。  第三部分(第3~7自然段):列举月球的不解之谜。  第四部分(第8自然段):人类将继续探索月球。  3.根据文章的层次结构,分段朗读课文。  四 课外作业补充  1.请同学们收集古今中外的人们描述月球的诗句。  2.查找更多的有关月球的资料作为课

7、文学习的补充材料。

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