实验小学“中小学课堂教学变革与核心素养培养”学习心得

《实验小学“中小学课堂教学变革与核心素养培养”学习心得》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养核心素养，创新课堂教学“中小学课堂教学变革与核心素养培养”学习心得梅花满树，又是一年冬至。在这个特别的日子里，我有幸参加了区教育局举办的“中国互联网+教育：中小学课堂教学变革与核心素养培养”研讨会。本次研讨会有幸邀请到三位含金量极髙的专家进行培训授课，区一中的阶梯教室座无虚席，老师们都认真聆听了教授们的精彩讲座。在研讨会上，专家结合丰富多彩的数据资源库和接地气的一线课例体现翻转课堂如何使课堂更髙效，并利用各种录课工具，现场讲授设计开发和制作优秀微课的方法与技巧，让参会教师认识并掌握微课应用翻转课堂的实际

2、操作法。三位专家以其独特的教学手段吸引教师参与“课堂”，现场互动效果极好。在学习中我不放过每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是专业技术的提升，我都在努力地学习、勇于创新、自我完善，紧跟时代的步伐，下面将我所学、所感、所思做一简浅的记录:一、“小微课”大智慧微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。

3、微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。二、“翻转课堂”下教学模式的翻转。胡小勇教授的"翻转课堂”讲座就是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是"听君一席话，胜读十年书”。翻转课堂的精髓在于改变教学模式，但它的成败关键在于老师是否愿意改变,是否愿意放弃传统的教学思维与习

4、惯？翻转课堂是一种新的教与学的模式，这对于老师和学生都是一种挑战！通过学习了解到，“翻转课堂”是指把'‘老师白天在教室上课,学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习新知识”的教学结构，形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。当然，在胡小勇教授的精彩讲座中也提到，翻转课堂的实施，也是一项重大的使命和任务，毕竟还有诸多现实的因素需要外面克服。如：部分学生的自主学习的积极性不高；优异的学生在学习的过程

5、中不能及时的得到教师的表扬和肯定，长期以往，没有当初的积极性去帮助基础薄弱的学生这些问题都需要我们在实际的教学工作中潜心钻研用心琢磨才能达到预期的效果的。三、“翻转课堂”点睛之笔“激发动机”作为教师，激发学生的学习动机，提高学生的学习动力是本职工作，但很多时候也需要家长的配合，只有这样才能校内校外拧成一股绳，才能更好地提高学生的学习动力。我是一名教师，也是一位家长，我觉得家长的期望如果恰当就能激发孩子的学习动机，进而提高孩子的学习成绩，如果要求不当则会适得其反。恰当的要求、良好的期待，都会使孩子产生强烈的学

6、习动机，从而不断激励孩子更加努力，在学习上逐步取得成功，并使之相信自己还有很大的学习潜力，相信自己还能取得更优异的成绩，增强自信。相反，如果家长对孩子的学习没有要求，或者有过要求但没有坚持，或者曾经有过不恰当要求转而变为不再要求，或者所提要求对于孩子当前阶段的学习情况来说过高，都会造成孩子心理上的歪曲，学业上的失败。那么，家长应该以怎样的期望去激发孩子的学习动机呢？我认为在对孩子充分了解的前提下，遵循以下原则对孩子提出要求，就是比较合理和恰当的激发孩子学习动机的要求。首先，家长提出的要求，应该与学校教育和社

7、会教育保持一致，以保证社会、学校、家庭对孩子的教育形成一股合力；其次，根据孩子的个性特点与学习情况提出合理的要求。别家孩子的教育方式并不适合于照搬过来用在自己孩子身上，因为每个孩子的情况都各不一样，因此要提出适合自家孩子特点的要求；最后既要对孩子提出近期目标又要对孩子提出长远目标。在深入了解孩子的基础上，根据远期目标设置的近期目标越多越具体，孩子的成长也就越稳健和越扎实，也就会保持浓厚的学习兴趣。四、在“自我反思”中成长反思是教师得以成长和不断进步的必备条件。素质教育和新教育已悄然来到了我们身边，教育工作既

8、要有实干精神，又善于开动脑筋，善于在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题。我们要在反思中扬长避短，在新形势下以自己教育教学质量不断提髙为目标。当然，反思不仅仅是停留在脑海中，更重要的是撰写教育和教学反思。就像今天我们听了几位教授的课，就与自己的日常行为进行对比，反思自己的不足。这样在反思中积累成功的经验，才能不断进入教育教学新境地的钥匙，不断提高自己对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为。在教育教学过程